张雪纯

（石河子大学 外国语学院，新疆 石河子 832000）

摘 要： 随着政治、经济、文化的全球化发展，密切的国际交流合作对大学生的英语口语交流能力提出了新要求，英语口语交际人才培养已成为重要的教育目标。雅思口语和六级口语考试是当今大学生重要的口语测试标准。本文通过研究两类口语考试各自的显著特征，运用Grice会话理论分析两者潜在的差异性，提出备考建议，指出备考策略的研究不仅是针对考生而言的，而且应当作为教育者及社会各界共同努力的目标。

关键词： 雅思口语考试 六级口语考试 差异性 Grice会话理论 备考策略

一、引言

英语口语考试旨在考查学习者的英语输出能力及会话交际能力，在英语学习的听说读写四项技能中承担着重要角色。早在战国时期，教育家孟子的高足弟子万章就问及交际：“敢问交际，何心也？”孟子曰：“恭也。”如今，网络技术的发展日新月异，世界交流合作日益频繁，大学生英语口语交际能力的提高迫在眉睫。雅思和六级口语考试的目标不再是纯粹的词法及句法结构的积累和提升，更是为了满足全球化发展而对语言能力和交际技巧提出的新要求和挑战。

美国哲学家塞尔认为使用语言就像人类许多其他社会活动一样是受规则制约的有意图的行为。同时，语言交际的最小单位并不是人们通常认为的单词或句子，而是言语行为，每一个言语行为都体现了说话人的意图。在交际的文化内涵方面，著名翻译家严复将文化比喻成有机的生命体，只有本末主辅相协调才能发挥其应有的功能作用。可见语言学习不仅是意图行为及言语行为研究的载体，而且依附于文化研究。英语口语考试正是要处理不同价值观念、思维方式的偏颇与新时代交际要求的冲突。

二、雅思及六级口语考试介绍

1.雅思口语考试介绍

雅思考试（IELTS），全称为International English Language Test System，即国际英语语言测试系统。在国际化交流与合作日益频繁的当今社会，其对于广大英语学习爱好者、留学者及移民群体起到举足轻重的作用。

据雅思中文报名官网提供的数据看，由于雅思考试的权威性及客观公正性，全球有超过250万人次在140个国家和地区参加雅思考试。

雅思口语考试作为英语交际能力主要的考核标准，考试时长为15分钟左右，满分9分，由外籍考官一对一交流并全程录音，同时是雅思听说读写四项考试中时间最短的一项考试。

自2016年6月1日起，雅思口语考试有了新规定，考试时间更加灵活和人性化，即考生可以自主选择在笔试前后一周进行口语考试。

雅思口语题型及时间分布如表：

由表可知，雅思口语考试三个部分的难度是逐渐递增的，从一般问题到抽象问题，由简短回答（2-3句答案）过渡至个人陈述，再根据个人陈述的相关话题进行深入探讨。考试全程录音不仅对考生及考官起全程监督作用，而且为考试后可能出现的成绩复议提供可靠的音频材料。

2.六级口语考试及改革

大学英语六级口语考试是专门针对已通过英语四级并报考六级考试的大学生而设置的。2016年8月，四、六级考试委员会对大学英语四、六级口语考试进行了改革。此次改革不仅改变了以往只有通过六级笔试才能报考六级口语考试的资格限制（如今只要报考英语六级笔试就有资格参加英语六级口试），而且自2016年下半年起，六级口语成绩会同笔试成绩一起出现在成绩报告单上，此前口语成绩单一直是单独发放的。由此可见，英语六级口试在六级整体考核中的比重是逐渐增加的。另外，考试的形式也有了变化，由2016年6月以前的考官现场考查转变为电脑考官提问并随机分配搭档讨论的形式。

大学英语六级口试题型和时间分布如表：

通过分析上表及六级口语官方考试流程视频，我们不难发现六级口语考试中的考试搭档是随机分配的，具有灵活性。在第一部分，随机搭档会相互做自我介绍。第二部分4.5分钟的话题讨论是两位考生相互进行的，在考试过程中有相互引导和促进的作用。因此，六级口语考试如今不再仅仅针对已通过六级考试的特定学生群体，由于打破了以往报名条件的限制，現在此项考试更具普遍性。

三、Grice会话含义理论

口语考试的实质是语言综合应用能力及交际技巧的考查。Grice会话含义中提到口头语言的产生和使用远远早于书面语言。一句话表达的内容便是它的含蓄内容，含蓄内容还可以进一步区分为规约型的、非规约性的。前者是句子内容内部结构的意义限定，后者是指会话中除了字面意思传递之外的意义。含蓄内容的非规约性意义在口语考试中的应用至关重要。

根据雅思口语考试的四项评分标准：Fluency and coherence（流畅和连贯性）， lexical resource（词汇资源），grammatical range and accuracy（语法运用及准确性）， pronunciation（发音）来看，仅对考官问题做直接的字面意思回答是不能达到要求的。

例如考官在第一部分这样问：

Do you prefer doing exercise in the gym or doing the outdoor activities？

考官所期待的答案并不是简单的根据以上选择疑问句做出如下回答：

Well， I prefer A or B.

这实际是在用非规约性意义作答，也就是除了问及的内容之外，还期待考生的语言逻辑性及表达丰富性。例如以下答案会更完善：

Well， I prefer going outside， mainly because compared with doing exercise indoor， it is more flexible and more interesting.

除此之外，会话理论中提到的会话合作原则（Cooperative principle）明确指出为了实现成功交际，说话人和听话人之间存在一种默契，一种双方都应该遵守的原则，也就是说话人和听话人是朝着交际目的的方向努力交谈的。

雅思口语考试考官和考生是一问一答的，改革后的六级口语考试中第二部分两位随机分配的考生在考试中地位是等同的。

四、雅思和六级口语考试差异性

1.参与形式不同

分析整个考试流程，雅思口语考试是由考官引导考生完成的，因此，考试中考官与考生的关系是不对等的。第一部分有关生活的提问及第三部分进一步讨论的问题均由考官给出。同时应当注意的是，在雅思口试第一和第三部分考官会问及若干个问题。

六级口语考试是在电脑考官组织下，由两位随机分配的考生合作完成的。六级口试的第一部分和第三部分，电脑考官分别会问一个问题而不是雅思口语考试相应部分的若干问题。在六级口语考试的第二部分，4.5分钟是要求两位考生相互配合的，也就是说，两位考生的考试地位是对等的。

雅思口语考试不仅是对口语的考察，更是听力理解的变相考核。因此，对于考官的发音、表情、语调、言外之意的观察研究有助于攻破雅思口语考试。

改革后的六级口语机考，对组织考试的“计算机”老师没有办法更多的捕捉神情、眼神及语气等信息，对配合考试的搭档只是“只闻其声不见其人”。

因此，同外籍考官探讨问题的难度要比和考场搭档讨论的难度大。具体体现在外籍考官具有资深的英语水平、应用技巧和考查学生口试的丰富经验，六级口语考试搭档和考生的自身教育环境、文化背景相似度较高。

2.口试和笔试占分值比例不同

改革后的六级口语考试从考前准备、考试话题内容和考试流程等方面虽然逐渐向雅思口语考试靠拢，但经过仔细探究，两者在各自所在的整体考试中所占的分量存在差异。

雅思口语考试旨在培养能够在国际环境下不受文化因素影响进行有效对话合作的国际交流者。尽管考生的出国目的、文化背景及英语口音有所不同，积极有效的交流却是考生和教育工作者的共同心愿。尽管雅思口试的考试时间要比雅思听力、阅读、写作考试时间短，其所占分值比例却一点也不少，和其他三项一样是9分制。

六级考试成绩单口语栏的增加已经向广大教育者和考生宣布口语不再作为以前可有可无的边缘化考项，随着英语在国际交流舞台扮演的角色日益重要，英语口试需要占有一定的分量和地位。

六级口试的等级不能用来衡量雅思口语水平，反之亦然。这是因为从目前六级口语成绩的量化方式和六级笔试的评分方式分析，笔试各项是用分值衡量的，满分仍為710分，口试成绩却只有等级划分，并没有具体量化的分值。因此没有办法直观地把六级口试成绩占整个考试的比例量化出来。同样的，我们也无法对六级口试和雅思口试成绩进行换算。

3.评价机制不同

雅思口试和雅思其他三项考试（听力、阅读、写作）一样是以9分制打分的（nine-band score），9分满分口语给出的评价是“Expert user-Has fully operational command of the language： appropriate， accurate and fluent with complete understanding.” （专家级别-能够充分掌握使用语言，透彻理解并恰当、准确、流畅地表达）。

六级口语考试评价是A-D等级打分。其中A等级最高，其评价是：“能用英语就一般性话题进行深入的交谈。能清晰、流利地表达个人意见、情感、观点等。能详细地陈述事实、理由和描述事件、现象等。”

从考试评价来看，六级口语评分有四个等级（A、B、C、D），雅思口语考官评价等级更细致，除了0-9的自然数打分外，还可以出现半分制（如7.5）。

六级口试针对的是一般性话题的表述，雅思口语评分要求中没有提及对考试话题范围的限制，这说明雅思口语考试考查的话题面更广。同时雅思口语评分中提到了appropriate（恰当性）。换言之，如果考生只具备口语流利和表达的衔接性，没有在恰如其分的语境下进行词汇选择或表达交际意义，就不具备雅思考试的高分口语水平。

五、备考建议

1.备考搭档如何选择

参加雅思口试的考生应该多创造机会和外籍友人练习英语会话，由于雅思口语考官有可能来自不同国家，例如英国、美国、澳大利亚、新西兰、马来西亚、印度等。熟悉不同国籍考官的英语发音特征有助于领会考官的问题意图，从而做出自信而有效的回答。

六级口试第二部分考核所占时间较长，分值比例大，这部分是考场随机分配考试搭档的。建议六级口试考生可以在班级或者年级范围内寻找口语程度不同的搭档一起相互配合讨论。由于随机分配，考生口语水平或许参差不齐，并且考生笔试的高分不见得口试也具备较好的技巧和能力。因此，积累与不同口语能力者有效对话的经验格外值得关注。

2.如何注重考试细节

针对本文第四部分分析的差异性，考试技巧积累对提分及有效交流起着积极作用。雅思口语和六级口语备考应多思考西方的逻辑思维习惯、表达语境及文化价值观，从而对准备内容进行模仿、改造和创造。适当使用句首给力副词，如basically，currently，actually，absolutely等可以表达观点的态度，也可以为自己争取更多思考的时间，可谓一举两得。

再如准备期间建议多进行英文句式转换练习，我国考生易于把汉语思维习惯、语言文化的影响迁移至二语习得过程中。因此，考生应当注意观察英语注重形合，汉语注重意合的特点，多尝试主动句变被动句、强调句、虚拟语气、倒装句及从句等，以便取代简单句的频繁使用。

六、结语

新时代大学生英语口语能力的培养需要与国际接轨。应试教育的高分考生不再能满足科技发展对教育的需求。在新兴国际环境下进行口语考试不仅是对考生备考提出新的要求，更是对高校教学研究者提出的新问题。

六级口语考试与雅思口语考试尽管存在差异，但目标均是逐渐提升英语口语在英语学习中的地位，培养英语学习者的输出能力及国际交流技巧。

在口语教学过程中，考试是手段而非最终目标。培养学生的英语口语应用能力，需要多方面不懈努力。同时，只有不断健全社会各方面对学生口语能力培养的反馈及评价机制，才能更好地将口试带给当今口语学习者的现实意义落到实处。

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