韦巍

摘要：维修电工等级考试是一项技能水平考试，要求学生有扎实的基本功，考前刻苦训练，教师要吃透考试的标准，深入研究考试的应对策略，不断总结，努力提高等级证考试通过率。

关键词：强化训练；等级考试；应对策略

对于中职维修电工毕业生来说，等级考试是国家人社部职业鉴定中心对其技能水平的一项考试，只有通过严格的等级考试成绩合格，学生才能获得毕业证书。中职每年的维修电工等级考试合格率是否达标，如何展开学生的等级考试强化训练，提高维修电工专业学生等级考试通过率，有没有好的应对策略，是每一位电工专业教师必须深思的问题。本文依据自身的教学实践谈谈维修电工等级考试强化训练的应对策略。

一、理论知识考试强化训练

维修电工等级考试复习题库有3000道理论题，考试抽取100道题进行考核，可谓范围广阔，有难有易，多选题最容易做错。整个复习题库按章节分共6章，从一到六章逐个复习，要求学生先按章节做题，自己对书本后面的答案，做错的题作标记反复记忆，然后教师测试本章内容，不合格的重新测试。中职学生对专业知识了解甚少缺乏感性认识，而且向来有背书困难症，在短短几周要强化记忆这么多的题目，谈何容易？他们一开始就出现烦躁不堪的状况，针对这种情况教师在训练中应该首先夯实基础，不折不扣地落实每一个知识点，注意把知识进行归类，理出线索，弄清脉络，把零碎的知识连成串，结成网，构建知识树，了解各知识点之间的关系，这样学生头脑中的知识仓库就不会杂乱无章，检索使用时就能有条不紊，井然有序。另外在课堂上讲解题目时反复强调易错题，帮助学生用多种方式快速记忆，消除学生对背书的畏惧感，攻克重点难点，课余时间采取各小组一人提问大家抢答的自我训练，对答错题作标记强化记忆，增强考试的信心，从而提高了等级证理论考试的通过率。

二、技能实操考试强化训练

1、基础知识复习

只有扎实的基本功才能应付万变的考试，维修电工等级证考试的基础知识主要包括：电力拖动控制线路，电子焊接工艺，可编程控制技术。电力拖动部分是等级考试线路安装的头道工序，学会准确看图接线是重点，接线的精湛工艺是细节，线路的故障排除是难点，在进行电力拖动线路故障排除训练时，要求学生首先要熟悉电气原理图，分析各控制环节之间的相互关系，使学生对各元件的动作程序做到心中有数，然后再根据故障现象，确定故障可能发生的区域范围；电子焊接部分要求元件装配正确，焊点均匀，无漏焊无虚焊，连接线横平竖直，不符合要求则导致线路不通，势必影响电子线路的质量和该项考试成绩，训练中结合电子装配知识，在学生模拟安装电路时，只给原理图，不搞统一模式，让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路的安装图，充分发挥了学生的想象力和技能开发的能力；可编程控制部分是以电力拖动为基础编写接线图和梯形图程序，训练学生必须熟悉编程语言并且熟练运用编程指令进行编写梯形图程序，最后写入可编程控制器并且成功运行。

2、拓展知识复习

维修电工等级证考试内容涉及面广，要求学生多接触不同种类的电路，见多识广，在考试中才能运用自如，游刃有余。学生平时练习经典电路（正反转，星三角降压，双速电机控制）比较多，往往缺乏综合分析和应用能力，所以训练中也要多接触功能强大的机床电路，集成电子电路，功能复杂的可编程控制线路，提高分析能力，以便在考试中遇到难题也能做到心中有数，冷静答题，胆大心细操作，考出理想成績。

3、实操强化训练

等级考试的实操考试综合性强，要求学生有灵活的分析能力和熟练的操作技巧，学生的实操训练主要从速度、质量和激励机制着手。首先是速度训练，考试时间有限，训练中学生不能象平时练习那样花长时间慢慢研究，必须在短时间读题，迅速构思好顺序快速安装，为达到一次通电成功还要预留测试和排故时间，所以训练学生尽可能控制在一个半小时完成；其次是质量训练，电路每次完成后教师都必须认真分析讲评故障的多种原因，下次训练中学生必须引以为戒，循序渐进提高训练成绩。最后是激励机制，速度训练之后对学生进行先后完成时间排名，鼓励学生自行研究如何提高安装速度，比如先接哪个环节更顺手省时方便，逐步提高操作速度。质量训练之后按照学生完成质量排名，鼓励学生自行琢磨保证速度的前提下如何精益求精，更好地达到训练的要求。

三、考试应对策略

1、师者父母心，从来就没有轻易放弃学生的老师。作为专业电工教师，肩负学生等级考试的重任，必须认真研究维修电工等级考试的标准，参考历届等级考试的方向和重点难点，给予学生正确的训练指导，以便学生在考试时发挥应有的水平。

2、教师要善于洞察学生训练中的状态，给予学生更多的鼓励和赞许，安抚学生考前的不良情绪，让学生内心感受到老师的支持和陪伴一直都在，考试时就不会手忙脚乱，做到胆大心细，轻松从容应对考试。

3、等级证考试是一种水平考试，而不是象高考这类千军万马过独木桥百里挑一选拔人才的考试，教师眼中不能只有优秀学生，对后进生更要多加关照，本着让每一个学生都能通过等级考试的原则进行教学，考试前多加鼓励和关爱， 训练时让学生将被动化为主动，引导学生考试时先难后易，采用排除法，对比法等答题技巧做出正确判断。

4、维修电工等级考试不仅检测学生的操作水平，也是思维能力和心理素质的综合考察，教师在训练中要有意识加强思维能力和心理素质的锻炼，学生在考场实战才能临场不惧，发挥出自己应有的水平。

知己知彼，百战不殆，教师要甘于奉献，在熟知考试行情的基础上，多摸索多思考，因材施教找出适合学生的考试策略，做学生的坚实后盾， 指导学生扎扎实实复习理论知识和实操强化训练，一定能在维修电工等级考试中取得优异成绩。

参考文献：

[1]电工学教学方法研究与探索 高等教育出版社

[2]当代教育心理学 陈琦 北京师范大学出版社