何瑾

摘要：近些年由于电子商务的应用越来越多，企业的商业贸易活动以及营销手段也变得多种多样，因此在现代职业教育体系中也加入了电子商务的相关课程教学，本文针对现代职业教育中电子商务课程教学的思考与实践进行分析和讨论。

关键词：职业教育；电子商务；课程教学

前言：由于当前社会电子商务活动逐渐变得越来越广泛，为了能够更好的与当下时代接轨，职业教育中开设了电子商务课程，目前由于针对电子商务课程教学中还存在很多问题，因此要针对这一环节多加思考并加大教学实践环节，培养更多高素质的技能型人才。

一、传统的电子商务课程教学存在的问题

（一）学习环境问题

电子商务课程主要以应用为主，所以许多院校都在电子商务课程的实践教学方面加大了力度，然而，学校所设置的课程电子商务课程实践内容仍然采用存在很多缺陷的模拟实践操作的方式，主要体现在教学软件单一、缺乏扩展性、与实際业务不匹配等问题，这也导致了学生的思想会受到一定程度的影响，不利于学生实践能力的提升[1]。

（二）教学过程问题

目前许多学校的任课教师大多会注重学生是否学会、掌握以及存储的知识量，然而，这种教学方式对学生学习的积极性以及个人潜力的开发都有着抑制的作用，另外很多学校在进行电子商务课程教学中，仍然采用传统的教学方式，具有严重的滞后性。

（三）教材选择问题

目前市场的上关于电子商务有关的书籍较多，但是大多书籍的内容陈旧、重复高，缺乏侧重点，导致能够作为学生教材的是少之又少，另外书中所举出的教学案例都是根据国外的内容或案例来进行，与我国实际国情并不相同，缺乏实用性和说服力。

二、案例教学法在电子商务课程教学中的应用

（一）案例的选取和设计

案例的选取是案例教学法成功的前提，也就是说，案例教学法没有案例就没有讲授的内容，根据案例的内容上可划分为单项案例以及综合案例[2]。

单项案例就是针对某个具体环节或业务来进行选取和设计的，能够针对具体内容进行更好的讲解，便于深入内容的了解，例如在进行B2B模式讲解时可以以阿里巴巴作为案例，或进行C2C模式讲解时可以拍拍网作为选取的案例，与此同时，可以通过选取网上银行、支付宝、财付通等进行网上支付原理的讲解。

综合案例顾名思义就是将多方面进行相互联系后所形成的案例，也可以是特定阶段的具体案例，通过综合案例的选取和设计能够了解到在经济活动中存在相互联系的许多业务内容，例如电子商务网站的建设过程也需要进行规划、设计以及实施，唯一不同点在于是网站内容方面的侧重点方面，突出电子商务的主要特点或者是行业的独特性，例如可以针对联想官网进行选取来作为选取和设计的案例。在进行具体的案例讲解时要配合案例的具体描述以及具体的操作，给学生提供实践以及了解到空间，例如在讲解B2C模式时，可以通过选取淘宝网、京东商城等，让学生通过实际操作感受具体的操作过程以及注意事项，另外在案例的选取方面也可以进行国际案例相互结合的方式，例如选取亚马逊网作为讲解电商安全管理的案例，通过了解相互间存在的联系，帮助学生学会利用综合性知识进行学习。

（二）课堂案例

学生进行了案例的阅读、思考以及讨论后，就可以开展案例的教学活动，进行课堂环节时可以将学生进行分组，每组4-6个人左右，讨论后教师需将小组内讨论的不同意见进行展示，并给予引导，使学生进行积极的思考和讨论。例如在进行电子商务物流内容时，可以顺丰物流以及邮政EMS等物流企业的运营模式以及运输途径来作为讨论内容，另外也可以通过角色扮演以及模拟经营的方式来根据不同情况进行分析和讨论，例如可以让每组学生分别扮演B2C企业的运营官以及工作人员，通过对不同环节的理解，运营官给出相应的解决方案以及运营方式，不仅能够活跃课堂气氛，还能够提升学生课堂的积极性。

（二）案例分析报告

根据案例的阅读、讨论、交流以及角色扮演等方式能够帮助学生对案例产生了解，学生在课堂内所学的内容有限，然而实际的行业内容却是十分冗杂，因此，想要让学生能够更好的掌握所学的内容，案例分析报告是必不可少的，通过进行案例分析报告，让学生能够针对存在的问题进行自我总结，加深对案例的学习印象，并通过查阅相关资料得到进一步的巩固，提升学生对课堂内容的全面理解和认知[3]。

结束语：

当下时代中电子商务行业发展迅猛，市场环境给职业教育带来了非常大的冲击，当然也是一种机遇，在进行电子商务课程教学过程中，教师应当意识到传统的教学理念是无法满足当下电子商务课程教学的，因此，要通过进行课程改革，为学生提供更多的实践的机会，培养出技能应用型人才。

参考文献：

[1]方凌.现代职业教育电子商务课程教学的思考与实践[J].电子商务，2013，03：78-79.

[2]何建华.案例教学法在电子商务课程教学中的应用[J].教学研究，2013，02：74-76.

[3]万炯.职业学校工学一体化课程设置改革研究[D].广州大学，2013.