秦茂莉

（西南民族大学文新学院，四川 成都 610041）

摘要：1922年语料库中把字句出现了十五次，出现的场合各有千秋，不一而足。那么，把字句的使用到底有什么句法结构、语义语用功能特点呢？这正是我们在本文中孜孜以求的事体。

关键词：句法结构；语义语用功能

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）24-0068-02

一、1922年语料库中所使用的把字句句式

1.把N1*单/双音节动词*趋向补语。例如：①排那个，嗯，也现代，那时候儿就说现代剧呀，排了排了几个现代剧。后来把剧本儿，那个那区政府还要，你把剧本儿给写下来，都给他。那时候儿我是比较喜好这个文娱活动。②那就解放了，那就双飞集就已经解放了，宿县都解放了。那会儿南边儿就是永城了吧，永城也快打进去了，就把我们送回来。一人给一百斤粮票儿，给北海币呢，那是给多少钱来着，我忘了。③我说，刘局长，开不开呀，我得问他呀！哎，这把车开出去，这主席坐着车才走。车站一个他们保卫人员都没有。④尤其现在呢，在这个精神文明建设方面呢，是很重要的，是哇。所以像这个，文文明语言了，是哇，都应该把这个青年哪带动起来，是哇，尤其对待顾客。过去呢一般的来说啊，都是很生硬的，说话啊，净不好听。

2.把N1*单音节动词*在/到/给*N2。①搬走把那房子就，租给谁呀？租给中国人，中国人不敢上那儿住去，租给日本人啦，把那房子租给日本人做买卖，我们就搬出去了。搬出去就变成了无房户儿了，这是，就租房住去了。②这车呀，不通了。就是，国民党跟那个那个那个，那叫樊城吧，花园儿，那一带，嚯，桥炸了，也不成了，把我蹲在那儿了，怎么办？回也回不来；走，往那儿走走不了。

3.把*N1*结果补语。①是哇，這个在这一方面呢，自己呢，也正在啊，这个要赶上时代的潮流，是哇，把本企业工作呢，尽量吧，嗯，把它搞好。对，我们这儿都是八小时工作。②有时候儿讲得就快，还没到下课的时候儿呢，哎，就，回来就是把话讲完啦。哎，这个经过多次的这个什么吧，锻炼吧，这个，后来呢，就习惯了。

4.把N1*V V。那是思想思想对峙正严重，而是正尖锐的时候儿，可惜的是没个明白人儿把这事儿分析分析。分析分析的话，多明白点儿不也好嘛。去过，去过很，日子很少。

5.把N1*单音节动词*成N2。①好多这边儿好多那那个老太太们，老百姓，都去给那个汽车公司砸那煤去。他把那，把那煤都砸成那么小块儿，好上那汽车上烧去。不过呢，嗯，开辟的路线，就就算城里吧，城外没什么。②回家以后，这日本人来接收啦。日本人来接收了，把那个医院划成了北京市卫生局的北郊医院，所以那些人又回去了，就归日本管了。

6.把N1*状语*单音节动词。①那时候儿，到这下放以后呢，我就加大力气。当时是三，三十八了，是哇。虽然我自己有病，又血压高，是哇，可是我把一切都不顾。嗯，身体呢锻炼得还相当好。像，嗯，最后来了。

7.把N1*单音节动词*了。①我是当然小时候儿不在这儿啦，我小时候儿是在那个，我出生是在那个北京站那边儿。现在北京站那儿把原来那房子全拆了。原来我就跟那边儿，小时候儿跟那儿住。②你还说是，雇车上那雍和宫都没人去，因为什么呢？那地方儿特别的穷，没有人，到那儿之后，那坐车的下来了，把拉洋车的给推一边儿去，他把这两根儿车带给扒走他卖去了。就这相儿，那时候儿就人就穷的这相儿。

8.把N1*当作*N2。反正五几年教的学生啊，街上碰见都是亲热得很。就是最近这这十来年，一二十年哪，那个学生把老师当作仆人，当作满语话叫做“哥士哈”，日本叫做“波依”，那就没法儿说了。

二、该文中把字句的结构特点主要有以下两个方面

1.把字句在动词使用上的特点。这十五个把字句所使用的动词主要就是双音节的动词：十五个把字句中有十二个都是使用的单音节动词，如：推、拆、顾、划、砸、蹲、开、送、写、租、搞、讲等，占80%，只有3个是双音节动词，如当作、分析、带动等。如此，我们可以得出结论，该文之所以多选择使用单音节的动词而不是双音节的动词，是由它的语体决定的。对于不同的语体，把字句选择的动词也有不同。该语料使用的语体是口语语体，语体领域很特殊，使用单音节的动词就使得用语非正式，口语色彩浓。

2.把字句的句法结构特点。从所有研究的语料来看，虽然把字句的结构类型很多，但把字句的句法结构形式大多数却是“把N1*动补”式。而在语料库中，“把N1*动补”式也是最主要的形式，这是为什么呢？

究其原因主要是把字句的句法结构类型是由动词使用形式决定的，动词使用形式不同，把字句的句法结构类型也不同。该文是口语语体，而在口语语体中，把字句中所使用的动词绝大多数是单音节的动词，双音节动词占少数。表现在句法的结构上，该文的每个把字句中的动词后带宾语的句子只有3句，占20%，而其他形式占80%。例如：回家以后，这日本人来接收啦。日本人来接收了，把那个医院划成了北京市卫生局的北郊医院，所以那些人又回去了，就归日本管了。

从篇章结构的衔接的角度来说，像该语料这中口语语体要求语言的叙述明确、完整，输出的信息准确、清晰、明了，多用语意完整的长句子。依照前后对照的原则，人心理上就要求动词以及其涉及的成分在空间距离上尽可能地靠近一些，那么，表现在语言的句法结构表现形式上，为了强调动词与前后词之间的语意联系，就出现了较多的动词带补语的句子。另外，在该文中的把字句动词后由：“到、在”等介词所链接的成分，常常是抽象名词和方位名词，表示动词运动的时空（即动词运动的方向或过程、终点等）。例如：这车呀，不通了。就是，国民党跟那个那个那个，那叫樊城吧，花园儿，那一带，嚯，桥炸了，也不成了，把我蹲在那儿了，怎么办？回也回不来；走，往那儿走走不了（表动词运动的终点）。

三、该文中把字句的语用功能特点

所谓把字句的语用功能，也就是在什么语境中，什么情况下使用把字句，或者说是使用把字句的条件是什么。

在此文中，把字句的功能主要是用来陈述客观事实或描述场景中人物的动作行为，还用来表达主观愿望。例如：那就解放了，那就双飞集就已经解放了，宿县都解放了。那会儿南边儿就是永城了吧，永城也快打进去了，就把我们送回来。一人给一百斤粮票儿，给北海币呢，那是给多少钱来着，我忘了。

当然，把字句使用的频度和方法都是和作者的文学修养和语言语用习惯有关的，在此就不再赘述了。

四、把字句的口语特征

1.语法特征。从语法角度来看，口语体和书面语体有许多明显差异。口语的范围很大，除日常随意交谈外，还可包括正式会谈、报告、演说、辩论、现场解说以及讲故事等。最能体现口语特征的是日常谈话。说话人可以边说边想，可以随时更换用词、句型等，修改错误，填补句型，表现的很随意。在多人的交谈中，甚至可以插话、停顿，还允许出现口误，错了可以重说，甚至还可以有不合乎语法的句子，使用一些词义相对模糊的词语等。

2.词汇特征。从词汇角度来看，口语体即时语言，口语词汇具有通俗、自然、亲昵的口语色彩，

口语常用傀语、谚语、歇后语、惯用语等，明显口语色彩的词语使得交际语言具有跳跃性、生动性、活泼性和通俗易懂等特征。

3.结构特征。与书面语语法特点不同：口语是独白体，说话的时候可以简略也可以更改重复，口语靠语音、面部表情和手势即可表情达意。由于把口语有非正式性、不受拘束性和直接性的特点，所以语句多变，直观性和语感性强。口语句式的特点是句子短小，结构简单，修饰性附加语少，不讲究完整和规范可结合语境省略句子的某种成分，采用简略的表达方式。

五、总结

总而言之，1922年语料库中的把字句的句法结构、语用功能、动词的选择和口语语体的体裁是分不开的。口语语体中的把字句中的动词多用单音节动词。口语语体中把字句的重要作用是用来陈述客观事实或者描述场景中人物的动作行为，还用来表达主观愿望。

参考文献：

[1]杜文霞.“把”字句在不同语体中的分布、結构、语用差异考察[J].南京大学报（社会科学版），2005，（1）.