湖南省石门县皂市镇李家河完小 李 杰

由于解决问题成了小学生的一大难题，并造成了许多小学生的畏惧心理，不愿意碰到解决问题，甚至有的学生放弃解决问题，因此成为教师教学的一个难点。我经过多年来的研究和实践，找到一个适合班级课堂教学的模式，为今后教学解决问题寻求到了方法。

一、转变角色，激发学生学习兴趣

在实际教学中，数学课堂导致了学生“主体地位的丧失，儿童好奇心与创造欲逐渐减弱”，所以把课堂还给学生，通过师生角色转变来激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣，课堂教学就有了活力，课堂教学就一定能成功。

我经常采用以下几种方式激发学生的学习兴趣：分组交流；亲身体验；动手操作；情境教学。例如：在进行关于长方体教学时，我让学生利用自带的萝卜进行实际的削切，在操作中感受长方体的棱、面、长、宽、高和关于长方体的表面积与体积的计算，学生在不知不觉中学会了这些知识，这样的教学，学生自始至终兴趣十分浓厚，课堂气氛也十分融洽，学生的主体地位也有了充分的体会。

二、掌握解决问题的一些基本方法

1.审题，收集条件和问题

审题是正确解题的关键，在日常教学中我要求学生养成读题的习惯，在解答问题之前，至少应该读题三遍以上，直到弄清题意以后才开始解决问题。

2.培养学生分析问题的能力

我在实际教学解决问题的过程中，组织学生进行合作交流，表达自己的看法，加深对问题本身的认识和理解，让学生分析问题的能力得到发展和提高。……