山西省太原市第五中学 任爱连

“让每一个文字都有生命，让每一幅图片都有意义，让每一个声音都有魅力，让每一个动作都有内涵。”这句话是在一本书中看到的，一直觉得它说得有道理，但是实际备课、授课时候又没有真正用上，其实自己还是没有深入研究所以体会不够深刻。

直到最近在准备一次公开课的时候才真正了解其中的内涵。经过两周左右的时间自己也查阅了不少资料觉得准备的差不多了，让同仁们听听看看有什么问题，他们都觉得知识方面没什么大问题，一致认为是对历史事件缺乏描述，所以课堂缺乏活跃。比如，图片《历史性的握手》是极其具有内涵意义的，而在课堂上只是轻描淡写的说了一句：两人的手握了一分钟；还有图片《乔的笑》本身有很多丰富的内容，很有意思的场景，但在课堂上仍然是一带而过，描绘的不够，所以课堂的生动形象就大打折扣了。

于是我继续查阅资料，查找了这两张图片背后的很多处细节并对其进行了整理。先说《历史性的握手》这张图片 我在第二次讲的时候是这样设计的，先出示《白宫》这张图片学生马上说出白宫，我就问：“现在的主人是谁？”学生：“奥巴马”那么1972年的主人是谁呢？学生想了想说：“尼克松”。1972年1月份前后，尼克松身边的人们发现他经常在做一些奇怪的事情，比如，拿着筷子练习夹乒乓球等小东西；翻阅关于中国风俗习惯的书籍；时不时地喝点茅台酒，后来才知道这些都是为访华做精心的准备。……