北京市顺义区南彩第二小学 冯雅丽

【教材分析】

《深山风雪路》写的是在七十年代的一个大雪天，“我”（即密云深山区的一位小学教师张怀喜）与乡邮递员吕万江巧遇，一路的谈话使“我”了解了老吕是一位不求名利的抗美援朝英雄；他25年如一日奔波于这条山区的邮路上默默无闻，却对工作充满了满腔热情。

【学情分析】

从学习习惯上来看，学生有默读、批注的训练，基本养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，同时也有合作交流的基本习惯。

【设计理念】

“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“ 阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 我们“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”本课教学立足自主获取信息，倡导合作理解与体验，在对话中获得思想启迪。

教学目标

1.默读课文，能联系上下文和生活实际理解词句并学做批注，能抓住人物言行和心理描写体会老吕任劳任怨，不计个人得失，无私奉献的精神，从而产生敬佩之情。

2.了解对话形式，体会文章运用对话和心理描写来表现人物特点的表达方法，领悟课文中环境描写的作用。

3.能自选内容写一段话。

教学重点：

通过品读人物的言行、心理，感受老吕是个默默无闻、爱岗敬业的人，产生敬佩之情。

教学难点：

体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的表达方法，并写一段话。……