广西柳州市柳江县百朋中心小学 梁云燕

教学内容：教科书第109页的内容。教学目标：学生通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教具：卡片（5张）、课件等。学具：铅笔、橡皮、彩笔等。教学环节 教学流程 / 时间所需资源设计意图学生学习事项 教师调控方式环节一：游戏引人。环节一：1.两名学生上讲台前，手拿大象和熊猫卡片，不让其他学生看见，，其中一名学生说提示：我拿的不是大象，猜猜我拿的是什么？其他学生猜。2.三名学生上讲台前，其中一名学生说提示：我拿的是西瓜，另一名学生说：我拿的不是香蕉，猜猜我拿的是什么？其他学生猜。环节一：出示两张卡片，请两名学生上讲台前，交卡片给他们，交代注意事项及要提示的话。并让猜的同学说说自己是怎样猜的。视学生回答情况板书;数学广角——推理不是……就是……出示三张卡片，请三名学生上讲台前，交卡片给他们，交代学生要提示的话。并让猜的同学说说自己是怎样猜的，同时追问理由。完善表述。卡片（5张）、课件环节一：游戏激趣引人，承前启后。提炼部分解题思路，化解新课难度，并引出课题。

环节二：探索新知：教学例1。环节二：猜例1问题：齐读题，说出知道了什么，要求什么，独立思考，同桌交流想法，汇报不同方法并把课本例题中的连线法连完整、结论填好，同桌互说，小结。环节二：引导学生读题，理解题意，组织学生思考、交流、汇报、互说等，视学生回答情况引导学生明确关键句，提炼关键词并板书：确定。梳理解决问题的思路，并追问完善表述。引导学生小结，强调解题思路。卡片（5张）、课件环节二：学生通过审题、思考、汇报等活动，初步获得一些简单推理的经验，理解逻辑推理的含义，通过多说，突破有序、全面的数学表达能力等的难点。环节三：练习巩固。环节三：第一、二关：课本做一做第1、2题。比赛读题，审题，思考，写答案，汇报。第二关：破密码。比赛读题，思考，汇报。环节三：组织学生读题，审题，找最关键句，思考，汇报等活动，激励学生去闯关。环节三：基础题和提升题练习，进一步培养学生初步有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。环节四：1.畅谈收获，全课小结。2.布置作业。环节四：1.谈感受和收获。2.回家和爸妈玩“猜一猜”游戏。环节四：1.组织学生谈感受和收获。2.布置课后作业。环节四：强化、整理所学新知，知识延伸。板书设计：数学广角——推理确定、不是……就是……