黑龙江省东方红林业局中学 郭 咏

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生因为感兴趣，喜欢它，才会主动学习。素质教育的开展，新课标的实施，迫切要求我们每一位教师认真思考如何适应新课程标准的要求，提高学生的综合素质。我认为教师的责任在于时刻唤醒学生学习的兴趣，并使之能够长久的保持。因此教师的首要任务是培养学生的学习兴趣，学生有了兴趣，才会主动地发现问题，解决问题，并且寻求更适合自己的学习方法。

数学是一门基础科学，是研究其它自然科学的工具，只有掌握好数学，才有可能成为其它科学领域的有用之才，同时，数学又与我们的生活息息相关，我们的衣食住行更是时时离不开数学，但数学又很抽象，这往往使一些学生难以理解。这就需要我们数学教师在日常生活中想方设法变抽象为形象，让学生产生学习数学的浓厚兴趣。学生有了学习的兴趣，才会主动地学习。所以培养学生的兴趣是教学任务的重中之重。现将这几年教学中的一些小经验总结如下。

（一）注重情境创设

德国教育学家第斯惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 创设教学情境，正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。教学情境可能是悬念、幽默、疑虑、惊诧、欣喜等。

悬念设置在课头，可激发学生的求知欲，使之产生非知不可之惑。

如高一开学的第一节课讲集合，集合的定义很抽象，学生不易理解，我是这样引入的。……