北京市门头沟区育园小学 王 琳

一、指导思想与理论依据

《英语课程标准》（2011版）提出，英语课程应强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，教师应尽可能地为学生创设在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

同时，英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个板块。这要求英语的教学要以学生为中心，使教学内容整合化、情景化和结构化。

二、教学背景分析

（一）教材分析

本课为北京版小学英语教材二年级上册第四单元There are many animals中第二课时Lesson 14。本课时共包含Listen and say， Let’s act和Let’s say三部分。

Listen and say部分是果果和洋洋去往类似pet shop的场所谈论自己和对方分别喜欢什么动物的场景。本课采取了创设“疯狂动物城”大情景的方式，将此版块作为“动物城”的一角——本课主人公Judy的家来处理。Let’s act部分是对于本课重点句型“Do you like…?”“Yes， I do. I like…， too.”进行巩固练习。Let’s say部分是描述一只fat cat坐在mat上的内容。

（二）学情分析

1.学生学习习惯与特点

（1）学生对于教师的课堂指令、上课节奏比较熟悉，可以较为顺畅的与教师进行沟通。

（2）年龄较小，学习到的小动物们怀有热情，更加投入其中。

（3）表演对话不成熟。

2.学生已有知识及存在问题

在之前的学习中，学生学习过“Do you like this umbrella?”句型，并且，已经掌握了一些常见动物的说法，具备一定的单词储备。对于名词复数有了初步的概念，但容易被忽略，故名词复数依旧是本堂课的教学重难点之一。……