天津外国语大学附属滨海外国语学校 李 莹

一、教学目标

1.强化时空观念，了解经济全球化趋势出现的历史沿革及主要原因，掌握经济全球化发展趋势的具体表现及影响。

2.通过引导学生分析世界经济全球化的影响，加深历史认识，进一步培养历史理解能力，引导学生学会运用辩证唯物主义观点全面、正确地分析历史问题。

3.培养学生的国际意识，使学生认识到世界经济全球化趋势出现是当代生产力发展的要求和必然结果，使学生认识到当前国际形势下的国家发展概况，增强国家使命感，增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念。

二、教学重难点

重点：经济全球化趋势的历史由来及表现

难点：世界经济全球化的影响及发展趋势

三、教学过程

（一）导入

同学们，上课之前让我们先来做一个观察活动，请说出你身边有哪些国际品牌的物品，对你的生活有什么影响？……

我们刚才提到的这些物品，都与同学们的生活息息相关。这种经济发展互相关联、你中有我、我中有你的状态就是经济全球化。经济全球化的形成有怎样的历史背景、中国在其中扮演怎样的角色？这种国际趋势未来又会怎样？今天我们就一起来学习第16课—经济全球化。

（二）新课讲授

首先，我们通过梳理已经学过的知识来看一下从“国家”到“世界”（经济全球化的历史渊源）的历史进程及中国是怎么样逐步融入世界市场的。

①展示新航路开辟的图片，回顾四位航海家的贡献，点明世界不同地区开始联系，世界市场开始形成；

②西欧国家早期的殖民扩张，（对亚洲、非洲和美洲）使世界直接的联系拓展扩大；

③1840年后，工业革命完成生产力大力发展，交通工具、通讯工具创新，资本主义国内市场形成，通过更大规模的海外殖民地建立，世界直接的联系更加紧密，19世纪末20世纪初，世界市场最终形成，从此世界经济发展密不可分。

④世界市场的形成使经济发展具有了更好的条件，那么全球化发展趋势是什么时候真正发展起来？

——20世纪90年代两极格局结束，和平与发展成为当代的主流，第三次科技革命使信息化更为普遍，为了追求利益的最大化，区域经济合作、全球经济合作越来越广泛。

因此，我们可以得出结论：经济全球化是历史发展的必然趋势。那么，有哪些表现能够说明经济全球化已经成为一种趋势呢？我们来看两则材料。

①举例：空中客车A380（法）是欧洲空中客车工业公司研制生产的四台发动机、550座级超大型远程宽体客机，有空中巨无霸之称。这一型号的客机，使用法国发电机、西班牙电气配线、比利时金属配件、英国下垂机头、奥地利加散热器、德国襟翼滑架，力求实现性价比最高的配置——国际分工不断加强；

②列举年代及国际投资额——国际投资及贸易迅速增长；

通过上述学习，同学们已经对经济全球化有了一定的认识，既然这是全球的现象，每个世界成员都不可避免的参与其中，那我们就来分析一下经济全球化带来了怎样的影响及它未来的发展趋势？

给出学生三段材料

第一段：发达国家与发展中国家人均国内生产总值的差距，由1983年的43倍，扩大到目前的60多倍。

——中国地图出版社《世界历史》九年级下册

如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。

——美国前总统克林顿

特朗普于2017年1月正式宣誓就职，他强烈反对自由贸易，称美国经济将会因此而倒退，全球化浪潮彻底摧毁了美国的中产阶层。对于中国，他认为由于中国加入了WTO导致了美国国内超过50000家工厂倒闭和1000多万工人的失业，他建议把中国宣布为汇率操纵国，并对所有中国进口产品征收45%的关税。

注：存量是指某一时期的积累总量

如今，地球村、一带一路等概念被中国人反复提及，似乎世界大同指日可待。与此相反，作为全球化源头之一的英国，似乎对这个趋势的发展兴起了诸多的不满和恐惧。2016年6月，英国以51.9 % 对48.1%的全民公投结果，决定脱离欧盟。

——腾讯财经专栏

（三）课堂小结

今天我们一起学习了经济全球化，梳理了全球化现象的历史由来，分析了全球化的现实表现，了解了中国的全球化之路，更重要的是通过我们结合材料的自主学习看到了全球化的影响，分析了未来的历史发展趋势。相信大家这节课一定都有不小的收获，这就是历史，它是活的，永无止境地探索者联结过去、现在及未来之间的关系。透过历史看到今天，将明确世界是一个整体，发展一定是携手并进、互利共赢；透过历史看到的未来，将更加美好灿烂，我们也坚信祖国一定会成为更强大的世界一极！愿同学们也能珍惜当下，把握自己所处时代的历史发展机遇，书写更灿烂夺目的人生篇章！

四、教学辅助手段

电子白板 板书 视频

五、课后作业

撰写历史小文章《我眼中的经济全球化》

六、教学思路梳理及反思

设计这一课的初衷是对新的历史学科核心素养的教育目标做尝试，试着打破教材中原有的结构，丰富材料和内容。创新点主要有两个：第一，做为一节九年级复习新课，全面温习前面所学的新航路的相关知识，还联系了相关时期中国的情况，做到中西对比，展示了知识之间的联系；第二，联系时事，通过新的经济全球化现象，形成与教材原有结论——“经济全球化对发达国家有利，对发展中国家不利”形成对比，引发学生激烈的讨论。通过设计和实施本节课，教师本人搜集资料、整合教材、设置提问等教学技能都得到一定的提高，很有意义。

从授课的情况来看，新的课程环节设置给予学生较大的空间，他们都能积极参与其中并表达自己的观点，通过课后撰写的小文章可以看出学生收获很多，取得了良好的课堂效果。不过也存在一些问题，可以更好地调整、完善：第一，资料丰富，但也比较多，教师应该在授课前印发纸质资料给学生并标明重点；第二，课堂提问时，方法可以更加灵活多样，当问题提出学生不太容易回答时，应该有进一步追问的提前设计。