薛仕跑

【摘 要】教师在教学中既要注重学生基础知识的落实，激发学生学习的兴趣，更要注重学生自主学习能力的培养。

【关键词】自主学习；能力培养

透视当前的高中化学课堂教学，依然过分突出和强调学生接受学习，忽视了他们自我发现与探究学习，学生问题意识十分淡薄。这种缺乏能动性、自觉性的被动学习，“填鸭式”教育很难张扬起人性的光辉。新课程改革提出了转变学生学习方式的任务，提倡自主、合作、探究的学习方式，强调学生的自主学习能力的培养。那么在化学教学中，如何培养学生的自主学习能力呢，笔者拟从以下三个方面进行论述。

一、激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对某一门学科产生了兴趣，就会积极主动地去学习、探究，进而产生一种未知的欲望。

1.加强目的性教育

提高学生对自主学习重要性和目的性认识，才能激发强烈的自主学习的愿望，坚持自学、刻苦钻研，并积极主动参与课堂教学。自主学习是素质教育的必然要求，它对于弘扬学生人格的主动精神，发展学生学习的各种潜在能力，全面提高学生现代人的素质，具有不可取代的重要作用。因此，首先要让学生相信自身有独立学习的巨大潜能。在教学中有选择地介绍一些生动的化学史料、实用化学、趣味化学、著名化学家的趣闻轶事以及带有趣味性的化学发展信息，激发学生自主学习化学的兴趣，增强其求知欲望，培养其合作精神，从而使入门训练过程成为学生完成“要我学”转化到“我要学”的过程。

2.充分利用学科特色

化学与我们的衣、食、住、行息息相关。教学时，教师应结合日常生产生活，创设化学情境，引发学生兴趣。例如：在学习“原电池”时，教师可首先创设化学情境，用多媒体播放生活中用到的电池图片，如：干电池、手机电池、燃料电池等，引导学生进入化学的世界；接着创设问题：“同学们知道这些电池是怎样发明的吗？他们的工作原理又是这样的呢？”，通过问题引导学生主动思考，激发求知欲；然后教师可以利用学生分组实验，让学生亲自感受化学的神奇魅力，带着兴奋展开本节课的学习。这样，学生的思维活动始终处于积极、活跃状态，主动探求、理解所学内容的兴趣浓厚，学习动机得到稳定和提高，达到良好的教学效果。

二、培养学生学会查阅资料

普通高中化学课程理念指出：“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切联系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感，参与意识和决策能力”。遵循这一理念，每上完一个专题就布置几个相关的研究性学习课题，每个同学选择一个课题，选择相同课题的同学组成一个小组协同研究。

比如当学生做到下面这道题时：吗啡和海洛因都是严格禁止的毒品，吗啡分子含碳71.58%、氢6.67%、氮4.91%，其余为氧元素。已知吗啡的相对分子质量不超过300，吗啡的二乙酸酯就是海洛因。试求：

吗啡的相对分子质量 吗啡的化学式

海洛因的相对分子质量 海洛因的化学式

学过有机物化学式的确定方法以后，学生解答这样的问题是轻而易举的。但老师的任务不仅仅是教给学生知识，还要培养学生各方面的能力，更要教会学生如何做人？目前，禁毒是全社会都应关心的工作，预防孩子吸毒是天下家长、社会的一个关注点。据此拟就一个小专题《认识毒品、远离毒品》，让课题组组长把该组分成四小组，每组分发事先准备好的问题：①毒品的种类有哪些？从颜色、状态、俗名、化学式、结构简式、可能有的化学性质认识这些毒品。②毒品對人体的健康有什么危害？对社会又有什么影响？③了解我国吸毒人员的年龄分布。④目前常用的戒毒方法有哪些？要求该组学生利用一星期的课余时间跑图书馆、上网查阅有关资料，然后小组汇总。给出一节自主讨论的时间，由课题组组长主持，小组代表发言交流。这样学生在不知不觉中学会了调查研究的方法，不仅培养了学生查阅资料的能力，又锻炼了学生独立解决问题和发现问题的能力。

三、培养学生学会做实验

化学离不开实验。化学概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的，实验有助于加深学生对化学概念、原理、规律的理解，也有助于培养学生的科学态度和创新精神。作为化学老师，不能贪图自己方便，把学生的活动与探究实验都设计成上课的讲实验，应该尽可能的为学生创造条件，把学校条件允许、简单易行、现象明显的化学实验安排学生去化学实验室进行分组实验。例如：葡萄糖的银镜反应、油脂的皂化反应、淀粉遇碘变蓝色等等，让学生亲身感受整个实验的过程，这样做的结果是：不仅让学生掌握了知识，了解了物质在工农业生产和日常生活中的用途，提高了实验能力，还大大激发了学生学习化学的兴趣。

总之，培养学生自主性学习能力，不是教师放手不管，而是充分相信和开发学生学习的能动性、自主性，要充分相信和尊重学生的主体意识和主体能力，要从每节课开始，有目的、有计划地培养其学习的自主性和创新性，教他们学会学习，促使他们成为学习的主人。因此，作为教师，应将学科的特点与学生的身心发展特点相结合，教学内容与生活实际相结合，构建适合学生的教学模式，培养和提高学生的自主学习能力，让每一个学生都“想学”、“会学”、“坚持学”！