编者按：20世纪80年代以来，世界上许多国家都认识到教师专业化的重要性，把提升教师专业化水平和提高教师质量作为教师教育改革与发展的重大目标，并采取一系列举措推动教师专业发展。为了促进我国教师专业化水平，我国从“十一五”开始，实施了《职业院校教师素质提高计划》，加大了职业院校教师培养培训。当前我国经济进入新常态，政府提出了“互联网+”“中国制造2025”的转型升级方向，对技能型人才的数量和质量都提出了更高的要求。教师是学校的主体，加强师资队伍建设是提高职业学校教学质量和办学水平的关键，为此，适应职业教育改革创新的需要，以推动教师专业化为引领，以加强“双师型”教师队伍建设为重点，以实施教师素质提高计划为抓手，加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的高素质专业化职教教师队伍尤其重要。本期专题选发的几篇文章分别从教师工作、教师职业认同、教师政策等方面探讨了职教师资的发展问题。

摘 要：工作分析是能力结构建构的主要方法，是人力资源管理的重要工具。采用DACUM工作分析技术开发了由9项职责共91项任务构成的职业院校教师工作分析表。采用问卷法对548位教师就该工作分析表进行调查，数据显示，该工作分析表很好地反映了职业院校教师的工作本质和能力要求。研究找出了入门级别和较高级别任务。数据还显示，最重要的任务并非是最困难的任务；……