周玉

摘要：推行新课程改革以来，新教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正文理论要求有所降低，删去了繁杂的计算及复杂推理的论证题，使每个学生通过自己的努力都可以达到基本要求；同时拓广了知识面，新教材内容能开阔学生视野，启迪学生思维，紧密联系现代生产、生活，练习题分A、B层次编排，使大部分学生的数学才能得以充分发展。在教学中发挥教材特点，适应学生的差异，这就是广大教师所要研究也探讨的问题。在一线教学中，我们探索出了一些还不成熟的教学方法和教学模式，仅供同行一起探讨。

关键词：初中数学；数学教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0114-01

1.改进课堂教学，激发学生的求知欲

教育的艺术不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，人们在认识新的事物时，都是在问题中去发掘，数学家认为，问题情境是数学的心脏，适当地提出问题能使学生学习的欲望由潜伏状态转化为活跃状态。所以人的思维始于问题情境，它在情感上具有吸引力。恰当的问题情境，能使学生产生共鸣，能唤起学生学习数学的欲望。为了使学习富有成效，学生应该对所学知识倍感兴趣，并在学习中寻求欢乐。应积极创设教学情境，启迪学生的思维。学生都喜爱听故事，猜谜语，作遐想。教师应当适时创设一定的教学情境，以引起学生心理的内部矛盾冲突，并使他们意识到，经过自己的努力，可以解决这种矛盾的冲突，从而引起他们的好奇心，激发起学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变"要我学"为"我要学"。……