陈丹霞

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教学改革的主旋律，是培育新世纪创新人才的要求，是新时代的呼唤，而创新教育是素质教育的具体和深入。在小学语文课堂教学中，教师在培养学生的创新能力时，要很好地挖掘教材中有利于创新思维的训练点，使学生有所创造。

一、讲究授课艺术，设疑启智，激发学生兴趣

首先，教师要精心设计课堂的导入形式。如，用情境演示法引发学生的好奇心，用设疑法激发学生的求知欲，或者用直接参与法调动学生的积极性，等等。良好的课程导入能激发学生的兴趣，给学生创造想象与求知的空间，吸引学生的注意力，从而使学生全身心地投入到学习中去。例如，在教学《秋天的雨》一课时，可以引导学生从课题入手质疑，让学生大胆发问：“秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？”如此一来，教学指向清晰明快，效果很好。

其次，教师要使语文课堂变成寓教于乐的学习乐园。在教学过程中，教师要结合教学内容，采用听、唱、演、读等活动，或借助于电化教学设备、直观教具等手段，将枯燥抽象的内容变得有声、有形，使语文课堂变成寓教于乐的学习乐园。通过培养兴趣激发学生的创新愿望，是培养学生创新精神的重要内容和基本途径。如，在教学《我的伯父鲁迅先生》的第四部分时，可以展示多媒体课件：北风怒号，天色十分阴暗，鲁迅救治受伤车夫的情景。课件的展示一下子抓住了学生的心，教师再适时地引导学生思考：“在寒冷的黄昏，你们遇到有人受伤时会出手帮助吗？……