阿依夏木古丽·马木提

摘要：很多学生刚进入到初中阶段，对各学科都有着浓厚的兴趣，但是，有些学生上数学课没多久，慢慢就失去了兴趣。这几乎成了数学学科教学的普遍性现象。究其原因，数学学科抽象难懂，学生的思维能力还不完善，对一些抽象难懂的知识点理解起来更困难，学习效率低，兴趣自然也就不高了。为此，调整教学策略，化抽象知识为简单易懂，重新激发学生对数学学科的学习积极性是很有必要的。

关键词：初中数学；兴趣教学

众所周知，初中数学是一门逻辑性强，又十分抽象的学科。数学教师在课堂教学中要想让学生学好数学，提高教学质量，只有将学生的学习兴趣唤起才是促进他们学好数学的必要保证，也是提高教学效率的关键点。为此，在日常教学中，数学教师不妨从调动学生对数学学科的探讨兴趣是促进高效率课堂教学进程的保障，注重课堂教学中的引入环节，富于情趣的演示，兴趣对自主学习能力的培养等四点采取以下几点措施加以探讨：

一、调动学生对数学学科的探讨兴趣是促进高效率课堂教学进程的保障

初中数学作为基础教育学科，集知识的系统性、推理的严密性、方法的灵活性以及应用的广泛性等优势为一体。素质教育倡导的是学生既要掌握一定的知识与技能，同时身心也要获得一定的发展，并且形成良好的思想品质。教与学的关系是教学相长，提高兴趣学习数学学科的动力之一，要提高数学教学的质量必须重视學生学习兴趣的培养。……