马海阿呷

摘要：逆向思维又叫求异思维，是创造性思维的一种重要形式。在语文教学过程中，注重培养学生的逆向思维品质，有益于培养他们思维的主动性和创造性，进而提高学生的语文综合素养。

关键词：逆向思维；语文教学；应用

逆向思维是一种与常规思维（顺向思维）相违的创造性思维，即对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。在语文教学中注重培养学生的逆向思维能力，既有利于克服学生思维定势的保守性，培养学生的发散性思维能力，又有利于提高学生阅读和写作的能力，进而全面提高学生的语文综合素养。本文拟从阅读训练，写作训练两个方面论述在语文教学中如何培养学生的逆向思维能力。

一、在阅读训练中，有意识的引发、锻炼学生的逆向思维能力

叶圣陶曾说过，“课文是最好的例子”。 所以，在平时的课文阅读训练中，要有意识的引发、锻炼学生的逆向思维能力。

比如，在赏析鲁迅先生的文学作品《孔乙己》这篇文章时，教师在介绍完鲁迅写这篇文章的时代背景之后，为了让学生理解封建科举制度对读书人的毒害，教師可以向学生提出一个问题：“假如孔乙己生活在今天的社会主义社会，他的生活又是怎样的呢？然后再联想到《范进中举》一文，如果范进生活在今天的社会主义社会，他将又如何走完他的一生[1]？这些问题的提出，既充分调动了学生的思维积极性，也使学生加深了对《孔乙己》这篇小说主旨的理解：作者借科举考试落榜的读书人孔乙己的悲惨命运，反映出封建科举制度对读书人的毒害，以及在这种制度下人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，进而更加珍惜今天来之不易的幸福生活。……