【摘要】现代教育技术，是一种新型的教学辅助工具，教师与学生能够正确、合理、高效地使用它，会让教师与学生收益颇丰的。但在具体教学实施过程中，不少教师没有准确把握现代教育技术的地位，滥用、误用现代教育技术，造成了对高中语文作文教学的伤害，不得不引起重视。鉴于这种现状，本研究对利用现代教育技术进行高中语文作文教学时需要关注的问题进行了总结和分析，希望对其他教师有所帮助。

【关键词】现代教育技术；高中语文作文教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、忽视语感培养与文本教育

（一）误区分析

通常我们回忆在学校的时光时，总是念念不忘那琅琅的读书声，在语文课堂上，总会听到全班大声地朗读诗歌、文章，在那琅琅的书声中，我们听到了“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔，看到了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的精彩，当我们读到“此情可待成追忆，只是当时已惘然”时，心底会隐隐地失落不安，当我们读到“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”时，会感到天空明朗了起来……这就是朗读的魅力，那种身临其境、感同身受的体会，不需要丰富的想象力，不需要足够的阅历，就是那文字的魅力，通过声音的力量传递到每个学生的身上。原来记忆最深的并不是我们死记硬背的文章，而是那充满欢声笑语，晨读或课前扯着嗓子喊出来的文字。这便是我们对文字最初最直接的感知，“语感”在语文学科中的应用不仅仅是阅读教学，作文教学更是需要培养“语感”来协助完成。