摘要：生物教学的内容关系到基本的生活，也关系到人与自然的关系，更是人类探求其它生物的重要途径，正是因为如此，生物教学才具有重要的意义。中学是学生生物学习的初始阶段，在引导学生生物学习的兴趣的同时，也为学生高中的生物学习打下基础。但是在当前的教学实践中，初中生物教学仍然存在一定的问题，本文主要从教学实际情况出发，分析了当前初中生物教学中存在的问题，并对问题的解决提出了个人见解。

关键词：初中生物 教学 问题 对策

初中生物的教学内容与高中相比，更贴近生活，同时在难度程度上，也相对较低。在过去，由于生物教学不属于升学考试科目，所以很不受重视，很多学校在教学中对生物教学敷衍了事，通常是以“读课本”的形式完成生物教学。最近几年，新课程理念提出，特别是素质教育的推行，对现代教学理念产生了重大影响。综合型人才的培养，促进了中学教学中对传统学科之外的学科的重视，这也直接提高了生物教学的地位。在这样的环境下，生物教学也取得了一定的成绩，但同时，我们也应当注意到，受多种因素的影响，初中生物教学中仍然存在一定的問题，只有正确认识这些问题，才能找到合适的解决方式，进而促进现代初中生物教学的进一步发展。那么，在从当前的教学实际情况来看，初中生物教学存在的问题主要有哪些呢，又该如何解决？

一、初中生物教学存在的问题

可以说，现代教学学科的发展，都是在不断发现问题，不断解决问题的过程中完成的，而生物教学一个非传统学科，其发展时间相对较短，因此，存在着更多的问题需要解决。根据多年的教学经验，笔者认为，初中生物教学存在的问题主要体现在以下几个方面：

（一）教学内容相对局限

教学内容是教学活动的核心，可以说，教学内容直接决定教学活动的成果。以目前中学生物教学的实际情况来看，其教学内容相对浅显，涉及的内容也比较少。一方面，很多教师认为中学生物只是基础阶段，不参加升学考试内容，所以只对学生进行基本引导即可，所以不必在内容上做更多涉及；另一方面，教师对学生的认知和接受能力的估计也存在一定的偏差，认为中学生应当集中能力学习主要科目，生物学习只要泛泛了解即可，所以生物知识自然无需太多。总之，在诸多因素的影响之下，初中生物教学的教学内容始终较少，更多的集中在了部分生物知识当中，这直接缩小了学生接触生物知识的范围，既不利于学生对生物学习兴趣的培养，同时也不利于学生更深入的了解生物知识。因此，教学内容相对局限是目前初中生物教学中存在的问题之一。

（二）教学方式相对单一

教学方式是教学活动的载体，在某种程度上，教学方式直接决定学生对教学内容的接受程度，也决定教师的教学效率，可以说，教学方式对教学活动的影响是最直接的，也正是因为如此，在教学过程中，对教学方式的研究最多。生物教学属于非传统教学科目，所以在教学方式上，也很少有适合自己特定属性的教学更是，更多的是直接采用其它学科的教学方式。以目前初中生物教学的实际情况来看，教学方式仍然以“灌输式”教学方式为主，甚至在有些中学的教学活动当中，初中生物教学直接以“读书”或者学生自己看的形式完成的。在这样的教学活动之下，学生很难真正掌握生物教学知识，也很难促进生物知识的普及。所以说，教学方式相对单一也是目前初中生物教学中存在的问题之一。

（三）教学理念存在误差

上面我们提到，很懂教师认为中学生物教学并不重要，或者学生对生物知识的接受是随意的，对学生不会产生实际影响，这些都是教师在中学生物教学活动中存在的教学理念偏差，除此之外，中学生物教学在理念中的偏差还包括对一些生物教学内容的认识错误，主要是关于相关生理知识及性教育内容，受我国传统思维方式及思想教育的影响，生理知识及性知识是很少提及，所以在初中生物教学中，即便课本上有相关知识，教师也很很少会去讲，大多数都是要求学生自己看，或者跳过。而这些内容本身应当是初中生物教学中极为重要的组成，而初中阶段本身也是学生学习和正确认识生理问题及性知识的重要时期，所以这样的教学理念偏差对学生的学习和成长而言都是会有不利影响，所以这也是初中生物教学中存在的一个问题。

二、初中生物教学存在的问题的解决对策

针对当前初中生物教学存在的问题，笔者认为，其问题的解决对策主要包括：

第一，扩大生物教学的教学内容。生物教学应当根据学生的实际求知需求确定，同时中学生物教学活动也不能脱离社会而独立存在，所以其教学内容自然也应当与社会发展接轨，因此，在扩大生物教学内容的过程中，需要充分考虑学生的需求及社会发展的实际情况。根据目前初中生物教学内容来看，可以适当增加关于自然生命的教学内容，生态环境的教学内容，进而保证初中生物教学内容的丰富性。

第二，创新生物教学方法。生物教学并非传统教学科目，这是生物教学中创新教学方法的一个优势。首先，生物教学内容中需要大量的实验才能实现，所以实验教学就是初中生物教学可以选用的方法之一，实验教学的教学方式既可以让学生进一步了解生物教学的内容，了解生物结构，同时也可以提高学生的学习热情。此外，初中生物教学也可以采用户外教学的方式，将生物教学放到开放环境下，也可以提高学生的学习热情，同时也可以提高生物教学效率。

第三，改变教学理念。上面我们已经提到，教学理念偏差是影响初中生物教学的又一个问题，所以要注意对教师和学生理念的调整。一方面是通过校内宣传，从学生到教师，都要对生物教学内容有正确的认识；另一方面是对生理知识教育，可以采用集体宣传的形式，或者主体活动日的形式。

参考文献：

[1]李宁，解建军.初中生物教学工作开展研究[J].现代教育，2016，（03）.

[2]陈横路.初中生物教学现状研究[J].佳木斯学院学报，2016，（11）.

（作者简介：刘莉莉，沈阳市苏家屯区中小学卫生保健所，现有职称：一级，学历：大学本科，研究方向：初中生物教学方面。）