李技

摘 要：初中物理教学中，一般对于压力的作用效果是定性分析，压强则是定量计算，它们实际上不是同一概念.但由于教材的有意或无意的忽视，使得很多学生甚至部分教师认为压强就是压力的作用效果，让人很是遗憾.

关键词：压力的作用效果；压强；被压物体

一、问题的提出

压强是一个比较抽象的物理量，人教版和苏科版教材都从探究影响压力作用效果的实验切入，得出压强的概念和公式.但这样的处理方式却带来了严重的问题，导致学生对于压强与压力的作用效果完全混为一谈，最终酿成苦果.

如图1中所示，将小桌分别放在木板和海绵上，再加上相同的钩码，则图甲和图乙的压力作用效果（填“相同”或“不同”）.

错误解析：由于压力与受力面积均相同，所以压强相同，压力作用效果即压强，因此图甲和图乙的压力作用效果相同.

正确解析：压力属于弹力的一种，此时对于压力来说力的作用效果指的是物体的形变（另一效果是改变物体的运动状态），由甲、乙两图明显可知木板形变量小而海绵形变量大，因此两者作用效果不同.

在此案例中，学生遇到此类问题时绝大多数都会按照错误解析去判断，一方面因为学生的思维局限了他们的分析能力没有联系到压力属于弹力，从力的作用效果去分析；另一方面由于教材的处理方式太简陋，误导学生认为压强即压力作用效果.笔者仔细研析了苏科和人教版教材，发现其中……