APP下载

不同临床特征的脑卒中患者创伤后成长状况及个体化健康教育效果

2017-06-13李凤兰石新芳

实用临床医药杂志 2017年10期
关键词:教育

李凤兰, 石新芳

(内蒙古医科大学附属医院,内蒙古 呼和浩特, 010050)



不同临床特征的脑卒中患者创伤后成长状况及个体化健康教育效果

李凤兰, 石新芳

(内蒙古医科大学附属医院,内蒙古 呼和浩特, 010050)

临床特征; 脑卒中; 创伤后成长状态; 个体化健康教育

脑卒中又被称之为“中风”、“脑血管意外(CVA)”, 是目前临床最为常见的一种急性脑血管疾病,患者高发年龄段集中在40岁以上,男性多于女性[1]。该病症具有典型的“三高”特征,即病率高、死亡率高、致残率高,患者即使是经过对症治疗,仍然不可避免的出现一系列后遗症,继而给其带来沉重的心理负担。“创伤后成长”属于心理学范畴,主要是指个体在与具有创伤性的负性事件或情境相抗争后体验到的心理方面的正性变化[2]。创伤后成长状态的高低与其预后具有直接关联性,本院针对2014年5月—2016年5月收治的60例不同肌力级别的脑卒中患者实施个体化健康教育取得了理想的效果,现内容报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本院2014年5月—2016年5月收治的60例脑卒中患者作为研究对象,依据肌力分级将其分为对照组(肌力>Ⅳ级)20例以及观察组(肌力≤Ⅳ级)40例。对照组男14例、女性6例; 年龄42~68岁,平均年龄(55.33±1.21)岁; 诊断类型:脑出血7例、脑梗阻13例; 格拉斯哥昏迷评分(GCS): 15分6例, 12~14分10例, 9~11分4例。观察组男28例,女12例; 年龄40~68岁,平均年龄(55.25±1.20)岁; 诊断类型:脑出血14例、脑梗阻26例; GCS评分: 15分10例、12~14分22例、9~11分8例。2组患者一般资料无显著差异,可以进行分组对比。诊断标准:脑卒中诊断符合中华……

登录APP查看全文

猜你喜欢

教育
国外教育奇趣
车内教育
题解教育『三问』
软件工程教育与教学改革
“双减”如剑,“体外教育”何去何从?
教育心得
努力办好人民满意的教育
什么是“好的教育”?
教育有道——关于闽派教育的一点思考
让教育成为终身之择