庞明凯

新课程的改革要求各地区各学校要积极开发并合理利用校内外的各种课程资源。历史乡土课程资源的确可以推动学生学习历史的兴趣，在长期的一线教学中笔者感受到铜川丰厚的历史乡土课程资源对我市历史课程改革的推进有巨大作用。尝试着在铜川乡土历史资源整合优化上进行了一些探索，经实践这对于拓宽学生视野、继承民族文化传统、进行爱国主义教育都起到了明显效果。

一、铜川乡土课程资源整合的背景

1.现实要求

历史课程标准明确指出：充分开发利用乡土教材和社区课程资源，对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。在新课程推进过程中地方课程、校本课程得到前所未有的重视，不再是停留在空洞的理论说教上而是实实在在落到了实处走进了学生课堂，走进了教师的教学实践。许多乡土历史知识经过整理汇编成为非常具有特色的课程，他们以新的形式、内容展现出新的课程价值。

2.核心素养的需要

历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心，使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的必备品质和关键能力。其中家国情怀就是核心素养之一。著名历史学家章开沅教授就说过：“爱国主义并非空泛的口号，爱国必先爱家，只有了解家乡的历史和文化，才能热爱她建设她，进而热爱我们的祖国”。传统的建构主义学习理论也认为：“知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体（即学生）在与环境交互作用过程中逐渐建构的结果。……