毛飞

【内容摘要】知识迁移是学生在学习过程中，逐渐形成的一种能力。由点到线，再由线到面，通过“学习”影响另外一种“学习”，这种学习方式是正序的，有利于让学生将学习的知识融会贯通，这对学习的发展有积极意义。本文着重介绍在化学教学中如何培养学生的知识迁移能力。

【关键词】化学 知识迁移 策略

知识迁移是学习中普遍存在的一种现象，通过先前学习影响后继学习而进行的一系列学习活动。促使学生知识迁移，帮助学生实现知识、态度、能力等均衡发展，这也是化学教学中重要的教学内容，对学生的学习发展大有裨益。

在日常教学中，化学教师应当结合学生的学习基础、认知规律以及当前的教学内容特点制定科学合理的教学策略，以多样化的教学手段促使学生形成一定的知识迁移能力。经过多年的教学实践，笔者认为，应当从以下几个方面开展：

一、构建系统化学认知结构

化学认知结构是学生在学习过程中逐渐形成的一种认知结构组织，这是学生在学习内化在头脑中形成的观念和组织，是重要的知识内部联系和规律。奥苏伯尔认为，良好的认知结构有利于发展人的知识迁移能力。因此，在教学中，化学教师帮助学生建构化学认知结构是非常重要的一个环节。

笔者在研究传统的高中化学教材时，发现其编写规律注重知识的逻辑顺序，以章为单元，教学目标是帮助学生在头脑中形成完善的知识体系；相反，在研究新教材时，笔者又发现新教材更加突出“以学生为主”的教学思想，更注重以学科知识为载体，教学目标以培养学生的学习方法和态度为主。……