张修慧++赵虔丽

【摘要】二语习得（SAL）理论已成为语言学研究的重要话题。本文通过探讨二语习得的相关概念，并联系我国的外语教学实际，将二语习得的相关理论应用于我国中学英语教学技能中。本研究首先介绍了二语习得的背景，然后界定了二语习得的相关概念，最后阐述了英语教学中存在的问题以及二语习得对我国中学英语四个教学技能的启示。对二语习得理论在教学中的研究有助于语言教学效率的提高，具有很重要的理论意义和实践价值。

【关键词】二语习得 中学英语 教学技能

一、引言

二语习得最早出现在19世纪60年代末应用语言学领域，作为一门独立的学科应运而生。如今，中国语言学家在他们的著作中使用“二语习得”这个术语，其研究方法和研究内容也不断发展进步。然而，我国二语习得研究中也存在一些缺点，具体研究方面的微观较多，缺少宏观理论的建构研究，理论独创性不强，没有结合中国实际形成理论体系。因此我国未来对二语习得的前景展望空间很大，二语习得也与其他学科学科相辅相成，使得二语习得得到进一步发展。二语习得的研究有利于提高中学生的听说读写方面的技能，而且对培养学生跨文化意识和交际能力有很大帮助。

二、第二语言习得概述

语言分为第一语言、第二语言与外语，语言学习分为学得和习得，区分第二语言习得的几个基本概念对第二语言习得的研究非常重要。……