闫宇欣

对外汉语中级阅读教学设计

闫宇欣

汉语阅读教学要培养学生的阅读理解能力，培养阅读技巧，从而来提高学生的汉语水平。在中级阶段，汉语阅读教学主要是语段、篇章阅读理解训练和阅读技巧训练，以及对字、词、句的阅读理解训练。一堂设计成功的阅读课对学生的学习有着事半功倍的效果。

对外汉语阅读课 教学设计 教学方法

一.对外汉语阅读教学

阅读教学在第二语言教学中非常重要，除了语言知识外还应该训练学生掌握一定的阅读技能，比如查阅、浏览、猜测、概括、归纳、推理等。第二语言阅读通常有三种模式：“自下而上模式”“自上而下模式”“相互作用模式”。在阅读教学中，既要训练、培养学生“自下而上”的阅读技能，如准确、快速识别词汇和语法结构，也要训练学生“自下而上”的阅读技能，如对材料的整体理解。

阅读是语言学习的重要组成部分，它贯穿于语言学习的整个过程中。阅读还是第二语言的重要手段，它有助于吸收、理解语言知识，有助于培养听、说、读、写能力。

对外汉语教学中阅读课是一门专项技能训练课。对外汉语阅读教学分为初级阶段、中级阶段和高级阶段，每个阶段都有其自身的任务和教学重点。

二.对外汉语中级阶段阅读课教学及其原则

中级阶段的阅读课，为了获取更多的信息，扩大学生的视野，应重视培养学生的阅读能力，是听、说、读、写、译五项技能的核心。通过解答阅读能力的训练和合理猜测能力方面的发展与提高，可以扩大词汇量及获得大量的信息，从而促进留学生听、说、读、写各方面的技能。……