李植成

【摘 要】本文针对中学生对机械性记忆单词兴趣不高的现状，提出在教学中采取词性分类、关注派生构词法、关注合成构词法的策略，可以帮助学生学习英语构词规律，提高词汇的记忆效果。

【关键词】单词 构词 英语

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02B-0124-02

词汇是构成语言的基础，掌握词汇是学习英语的先决条件。传统英语课堂忽视词汇学习的方法，使学生无法深入透彻地了解英语词汇规律，而无法高效地记忆单词。对此，教师就要向学生讲解英语构词规律，引导学生利用构词规律来记忆单词。

一、中学生英语词汇学习现状分析

（一）机械记忆，无视规律

中学生尚处于语言学习的探索阶段，学习时间较短，且单词量有限，没办法总结英语单词构词规律，也就无法从深层次上按照特定的规律去理解与记忆生词，多数中学生在实际英语学习中常机械地记忆单词，致单词学习效率低。而机械地记忆单词，不仅影响学生学习效率，学生自身也逐渐失去单词学习的兴趣和信心。学生若无法突破单词大关，则无法上升到更高层次去理解与掌握英语学习的重点。教师应成为学生学习英语单词的帮手。

（二）兴趣锐减，效率不高

正因为学生机械性地记忆单词，英语学习思维整体上处于混乱状态，一些学过、背过的单词易忘记，达不到预期的学习效果。教师要明确学生面临的困境，有目的地制定策略，帮助学生摆脱单词学习的困境，引导学生掌握单词拼写规律，教给学生高效的记忆方法，以此培养学生的单词学习热情。……