梁洁

【摘 要】本文论述词块的特点，指出词块具有语法、语义和语境的优势，在英语教学中运用词块来扩大学生词汇量，可提升学生听、说、读、写等语言技能。

【关键词】英语教学 词块 聚合词 搭配词 惯用话语 听说读写

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02B-0122-02

《普通高中英语课程标准》明确指出：“语言技能是指听、说、读、写等四方面的技能和对这四种技能的综合运用能力，这四种技能在语言学习和应用中相辅相成。”语言技能离不开语言的构建基础——词汇。一个人的词汇量的大小及其掌握程度决定了他的听、说、读、写等语言技能水平。Wilkins 曾指出：“没有语法，人几乎不能传达信息，但如果没有词汇，人类无法传达任何东西。”然而纵观目前我国高中英语教学，不少教师对词汇教学认识不够科学，不能很好地进行词汇教学。这种情况主要体现在两个方面：一是教师在课堂上忽略对词汇的处理，一味强调让学生自主记忆；二是教师孤立地对单词的意义和用法进行详细地讲解。这种低效的脱离语境的词汇处理方式不利于培养学生的语言应用能力，由此导致学生词汇量偏低，听、说、读、写能力不强的现象发生。针对这一问题，有专家、学者曾尝试运用词块理论进行教学实践研究，他们发现词块能有效提高学生的听、说、读、写能力。为此笔者也将词块理论应用于教学实践中，取得比较好的效果。

一、词块理论

词块就是词的组合搭配，是一种固化或半固化模式化的词语搭配组合，是一种真实交际中高频率出现的大于单一一个词的、形式相对稳定的语言现象。……