叶旭池

【摘 要】本文基于高中政治教学的本质，从网络资源在高中政治教学中的优势、利用網络资源优化高中政治课堂教学两个角度进行探讨，以期合理开发和利用网络资源并使其服务于高中政治课教学。

【关键词】网络资源 优化 高中政治教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）03B-0083-02

高中政治学科教学，是以理论为指导，通过案例对学生进行思想教育、品质教育、做人教育的重要学科，是对学生加强精神教育与做人教育的重要载体。在传统的高中政治教学中，在教学资源的利用上存在着很大的不足。随着社会的发展，我们进入互联网时代，网络资源的发达有效地弥补了这一不足。学生获取信息的渠道从电视、书本扩展到了网络，利用网络不仅可以查找到所学的理论知识，也能够获取国内外的大事以及评论。网络资源是一个巨大的宝藏，对于高中政治教师来说，要发挥好网络资源的作用，促进学生的全面发展。

一、网络资源在高中政治教学中的优势

（一）有利于提升教学实效，突破教学重难点

实效性是网络教学的出发点与归宿，也是衡量一节课好坏的标准，网络教学改变了传统教学中只靠教师口中描述或是带上一些自制教具的教学方法，真正实现了通过图片、视频、音乐等元素结合的多元化教学，提升学生的课堂参与性，使其能够主动地融入课堂中。

例如在教学“纸币的含义”时，使用传统的教学方法教学，老师会通过口述的方式为学生讲述一些纸币的含义以及带上自制的教具让学生认识到不同国家的纸币形状。而在网络资源的便捷下，教师在多媒体课件中可以直接插入多媒体课件，展示我国纸币从最初到如今的变化，也可以展示不同国家纸币的图片，让学生直观地看出纸币的发行规律，在学习通货膨胀与通货紧缩的概念时能够更好地理解。

（二）有利于教师集体备课，共同提升教学能力

互联网中有大量不同学校优质课程以及多媒体教学的课件，在教师进行备课时，可以起到很好的参考作用，教师可以选择网上的优质课程进行模仿教学，还可以针对自己教学中的重难点，在网上查阅相关的资料，提高教学资源的利用率。对于自己写出的优质教案，也可以将其发表到网络中，让其他老师对课件进行参考。

例如在教学“影响价格的因素”时，教师如果把握不了重难点，可以在网络中下载相应的课件、教案。先参考优秀教师的上课流程，再根据自己学校学生的实际情况，对课程内容进行适当的删减、修改，进一步优化网上教学资源。例如在优质课件中对影响价格的因素采用了视频导入的方式进行教学，采用的是当地的生活视频资源，教师采用时就需要做出修改，只有根据自己学生的学习特点，制订相应的教学计划，才能够更好地提升教学质量。

（三）有利于培养学生的自主探究能力，增强课堂互动性

新课程标准对学生的自主探究能力有了更高的要求，网络资源的多元化则能够很好地提升学生的自主探究能力。学生在学习思想政治课程时，其中部分的概念与知识点都偏向理论，学生不能很好地理解，这时，教师通过利用网络资源的方式，让学生进行自主学习，提升学生的学习兴趣，同时在课堂中也能与学生产生良好的互动性。

例如在教学“信用卡的含义、功能及优点”时，学生是没有信用卡的，但教师可以在教学这一章节时给学生布置课前预习任务，让学生在网络中找到不同银行的信用卡品种并区分其中的不同，还可以问问自己的父母是否有信用卡、额度有多少以及为什么要办信用卡。课前的预习会让学生通过多方面的资料了解与信用卡相关的知识，通过网络资源也可以了解到使用信用卡的好处及需要注意的地方，让学生在今后可以办理信用卡时能够作出理性的选择。在学生掌握一定的新课程知识时，教师可以让学生在课堂中展示自己找到的资料，可以通过口述，也可以通过 PPT 的方式，既能够提升学生在台上的自信，也能够进一步提高学生的自主性、研究性等学习能力。

（四）利用网络能够更加综合地进行教学评估

在传统的教学方式中，我们对于学生的评价还是停留在期末考试的分数上，这样忽略了学生一学期的进步以及学生在平时课堂、生活中的表现。在网络资源的基础上，我们可以为学生专门制作评估软件，平时教师的网络授课中，系统会直接抓取上课发言积极的学生，教师将学生每一次随堂测验的成绩都输入到软件中，对于一些表现突出的学生也可以手动将实情输入到网络中。这样在期末考试时，将学生的期末成绩导入到分析软件中，学生在这一学习的学习状态就能够直观地反映在表格当中，一目了然，为分析学生和掌握学情提供了有益的帮助，教师也可以通过查阅分析软件更好地制订教学计划。

二、利用网络资源优化高中政治课堂教学

虽然网络资源十分的方便快捷，能够囊括大量的资源，成为一个非常好的教具，但网络的复杂性也能够让学生接触到各种不同的声音，高中生缺少一定的判断能力，容易被网络中的其他声音误导，不能理性地处理问题。所以教师在使用网络资源时，要根据学生的学习特点，适度、科学地使用其中的资源，避免简单地运用网络对学生进行“狂轰滥炸”。在使用网络资源优化高中政治课堂时，我们可以采用如下方法进行教学。

（一）利用网络提升学习兴趣

部分学生对于高中政治课程不感兴趣，尤其是一些高一时决定学习理科的学生，对政治课程会采取忽略的态度。面对这种情况，教师可以将教学不再限制于课本中，通过利用网络资源将使课程教授不止于课本，而是拥有更大的学习空间和更多的背景资料。一方面让学生能够从更多的角度去看待问题，另一方面更多、更广、更深的知识能够让学生产生更强烈的学习欲望。此外，对在课堂中没有理解的内容，学生在课外也能通过网络自行寻找，解决自己的疑问。

例如在教授“消费心理与消费行为”时，教师可以适当拓展一些内容。首先可以让学生通过网络查找的方式，寻找消费心理与消费行为存在的关系。然后通过课堂讨论的方式将关系进行罗列，分析目前存在较多的消费观念有哪些。最后让学生谈谈如何才能够建立一个正确的消费观。通过这种方式，在提升学生学习的基础上，让学生对话题感兴趣，主动参与到课堂中来。

（二）通过网络提高教学质量

在已有的教學基础上，对于教师如何正确地使用网络资源也要进行一定的培训，让教师熟悉网络资源查找的方式，并可以娴熟地在家录制教学视频。可以采用定期开展示范课的方式，让教师在每周都进行一次网络示范课程。如教师自己准备在网络中的试讲内容，可以以直播或是录播的方式进行讲课，如果采用的是直播的方式，可以让学生、同事在线参与到教师的授课当中，不限于本校的政治教师，在网络中可以有不同地区、不同省份的优秀教师参与进来，说出自己对网络课程的意见。特别是一些名师的点评，能够有针对性地提出教师在授课方面存在的问题，这既是对高中政治教师的一次专业的培训，又体现了新课程改革下教师的不断创新与终身学习。

例如在教学“企业与劳动者”这一课程时，政治老师选择网络直播授课的方式，让不同地区的名师对自己的课程进行点评。在专业的要求上，教师对于自己这堂课的质量会付出心血与努力，在导入、过渡以及教学的重难点上，都要做充分的准备。教师可以通过多媒体找到我国目前一些大型企业以及一些跨国企业等，利用直观的例子讲解企业的含义、找出国内公司的财务不必向全社会公开而上市公司的财务必须向全社会公开的原因。在网络授课结束后，名师可以直接在网络中进行点评，也可以以私信的方式告诉教师需要改进的地方，如例子不够直观、在讲台上的口头语过多、对软件使用的熟练度不够等。教师在建议中改进，在改进中进步，从而使高中政治课堂的教学质量不断得到提升。

（三）利用网络促进自主创新

高中思想政治课程的学习与生活实际密切相关，学生在生活中很容易找到与思想政治有关联的信息及内容。但传统的政治教学方法不能够将大量生活中的例子呈现在课堂当中，让学生无法直观地看到政治与生活之间的联系。利用网络资源就能够将一些热门题材下载到网络平台上，让学生可以上网浏览，通过分析讨论，发现生活中的政治现象。

例如在教学“反腐倡廉”的章节时，教师可以让学生通过网络资源去寻找相关的案件，然后在班级中与老师和同学分享。比如“骗取拆迁补偿款”、“巨额财产来源不明”等，这些都可以通过网络找到相应资源。然后让学生对某一话题进行讨论，并开展相应的辩论赛，让学生能够发现其中所含的政治观点，将生活带入课堂，培养学生正确分析、评价、解决现实问题的能力，促进学生自主创新能力的提升。

（四）整合网络数据完成教学评估

网络评估是一个创新的评估模式，改变了传统的成绩定输赢的方式，让学生充分展现自己的特点，让自身的长处能够更好地被教师发现；让教师根据网络评价制订切实有效的教学计划，促进班级素质的整体提升。

例如班级中分别有小 A、小 B 和小C。小 A 成绩优异，每次在网络授课时都能够有自己的见解，在考试中的成绩也很稳定，一直都在班级的前几名。小 B 的成绩一般，不太爱在网络授课中发言，但是每次观看视频的时长都是班级中最长的，也会在网络笔记中写下自己的笔记。小 C 成绩较差，所以每次都会在上课之前对课本内容进行充分的预习，但还是跟不上教师的课堂教学节奏，小 C 的学习质量无法得到提升。对于评估软件中给出的三位学生的例子，教师首先要分析学生在平时课堂的表现是否与网络中说的一致，如果是一致的情况下，教师可以根据学生的学习基础与学习能力不同，以分层教学的方式帮助他们提升。给小 A 一些难度较大的题型，还可以将一些网络课程让小 A 为大家讲解解题方法，小 A 在班级中是学生，更能够理解学生在解题过程中容易犯哪些错误，既让小 A 有了更多的课堂参与性，也进一步巩固了知识。对于小B这类成绩一般的学生，教师要在班级中毫不吝啬地夸奖，小 B 在课后对知识点及时巩固并做笔记，这是一个很好的学习习惯，教师的赞美与鼓励是对小 B 很大的帮助。对于小 C 这类成绩较差的学生，教师要让小 C 在掌握基础的前提下进行提升，可以在网络授课的随堂检测中给出两种题型，对于基础较差的学生只需要掌握这堂课教授的内容中概念部分的记忆，这样可以让小 C 在每堂课中都能够完成教师给出的题目，增加其自身的成就感，从而有信心向难题挑战。

总之，网络的开发与利用，还需要我们共同的努力，教师要与时俱进，培养终身学习的理念，不断提升自己的专业素养，合理开发高中政治课教学资源，使高中政治教学取得更大的成效。

（责编 罗汝君）