摘 要：随着新课程改革力度的不断加大，一个全新的教学理念应运而生。初中语文是一个极具个性与情感的学科。其能够凸显出老师的教学职责，同时也可以促使学生扮演教学创造者的一个身份。接下来是笔者针对初中语文教材的处理研究来进行的意见总结。

关键词：新课程 语文教材 研究

在新课程视域下全面实施初中语文教材，不管是编写大纲、体例制度，还是文本框架、教学目标等均产生了一系列转变，使知识难度进一步减弱，并且也紧跟时代潮流，真正地重视学生体验。其在增强学生创新思维、创新能力等方面发挥着重要价值。并且，在随着新课程教学模式的不断发展，语文教学课程逐渐体现出一种多元化的特点，其不单传授最基础的语文知识，同时将语文课堂认定是一个多元化的发展舞台，一个理想飞跃的场地，在这样的背景下，能够将新一步地挖掘学生的发展潜力，提高其创新力与想象力，增强学生的主动学习意识。[1]

一、作品身份的转变

作家能够通过写作来表达自己的渴望，可以将自己最真实的情感通过文字表达出来，引起具有类似情感的读者的情感共鸣，以此来陶冶读者的道德情操。对此，在体验之后，读者还是需要细细地感受作者的情感与内心，这就是所谓的换位思考。例如：寄情于物、寄情于事、寄情于人。对此，换位思考也存在不同的切入点。第一、换种想法去尝试。例如《雨霖铃》中“执手相看泪眼”，假若将“执”变成“拉、扯、抚”等，其表现效果是会产生不一样的变化。……