徐春晓

为鼓励教师熟练掌握有关实验技能，提高实验教学整体水平，为深圳市的决赛做准备，宝安区举办了“初中物理教师实验技能操作选拔赛”。参赛选手为各校所推选出来的60名物理实验技能较强教师，笔者全程参与了比赛的设计、组织、考查、评比等工作，既看到了精彩的物理实验操作之美，也发现了一些值得思考的问题。纵观整个比赛过程，比赛中发现不少教師从基本操作技能到实验习惯都存在着种种问题，反映出当前初中物理教师在实验教学方面还存在着较为明显的“应试化”倾向，理论与实践还存在“两张皮”现象，未能真正培养学生的物理核心素养。[1]

一、实验操作竞赛简介

本届比赛设实验理论考试、实验操作技能比赛两项内容。实验理论考试要求选手在规定的时间20分钟内，每位选手独立完成纸质试题的测试;实验操作技能比赛要求2名选手为一组，完成一个初中新课程开设的学生分组实验，具体为：从20个学生必做实验中抽签选择一个利用实验仪器完成的物理实验，其中包含对某个损坏的实验仪器进行维修及填写较详细的实验报告，限时30分钟。

本次比赛为了全面而详实地记录、评估选手的操作技能，每组选手由2名评委打分。评委从对实验仪器故障的判断、实验操作的规范性、实验报告的质量以及对实验的创新设想等几个维度进行评价。赛后将评分表汇总，每位选手的理论考试和实验操作分数相加即得到选手总分。……