李颖

摘 要：多媒体技术作为一种现代化的辅助教学手段，使课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性，但是随着多媒体教学的广泛应用，越来越多的弊端也浮现出来，本文针对这些弊端提出了相应的对策。

关键词：多媒体教学 弊端 对策

随着时代的进步，科技的发展，多媒体广泛地应用于课堂教学。由于多媒体课件汇集了文字、图形、动画、视频、声音、特殊效果等，包含了无限想象的空间，以其形象性、直观性和广延性的特点有力地推动了课堂教学效率的提高 和学习方式的转变。所以成了各科教师教学必备的教学手段，甚至是一些学校赛课、推选评价优质课、示范课的重要标准。[1]

随着多媒体课堂教学的常态化，越来越多的弊端浮现出来：

一、与教学需求的契合度不高

要制作一个质量高的、令人满意的好课件需要花费较长的时间。由于多数教师受年龄、专业等方面的限制，课件的制作水平有限，导致课件制作需要用大量的时间输文字，收集、整理幻灯图片，处理课件素材与教学内容的关系，如果遇到技术上的困难，则要耗费大量的精力。因此，很多老师为了省时间，都直接的从网上下载课件，或者是使用教材配备的多媒体课件，稍加修饰，简单嫁接，课件虽然能够与教材相匹配，但是由于教师没有参与课件的完整制作，必然缺乏针对性和有效性，不能很好的激发学生参与教学、参与课堂互动，导致课件不能很好的适应教师教学的需求，最终影响教学效果。……