闫绪萍

在新一轮的基础教育课程改革的形势下，改善学生的学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力，全面推进课堂教育素质化，势在必行。下面就如何倡导学生自主探究、合作交流，促进学生全面发展谈几点粗浅看法。

一、教师要有效引导学生的学习动机，尊重学生的自尊心

因此，教师在教学活动中应突显学生的主体地位，使学生拥有学习的时间和质疑的空间。如在教学圆的面积时，先出示教具问这是什么形？（长方形），这是什么形？（圆），大家以观察一下这两个图形，哪个面积大呢？（学生观察后回答），教师小结引入新课，长方形的面积计算我们已经学了，那么圆的面积怎样计算呢？这样，学生的心中就产生了强烈的求知欲望，急欲了解掌握圆面积的计算方法。此时，可让学生自主探索圆面积计算公式的推导方法，讨论交流：1.我们可以用什么方法来推导圆的面积的计算方法？2.经过切割拼凑可以把圆转化成一个什么形状的图形？转化后的面积有没有变化？3.转化后的长方形的长相当于圆的哪一部分？宽相当于哪一部分？从而得出圆的面积的计算方法。

这样，学生在讨论交流的过程中为各类学生提供了表现自我的机会，体验到了成功的喜悦，使学生获得成就感。学生通过这样的探究、交流、培養了自主、合作的精神，促进了学生创新能力的发展，有效地提高学生解决问题的能力。……