马慧

摘 要：写作教学是重要的语文教学环节，学生的写作水平决定着学生的语文综合素养。本文从小学语文写作中存在的一些问题入手，从三个方面探索解决问题的方法，并通过教学实例展示了每种方法对提高农村小学生写作水平的作用，最后对农村小学语文写作教学做出了总结和展望。

关键词：观察 指导 积累 小学写作

引言

《小学语文新课程标准》指出：在写作教学中，要让学生“明确、清楚、顺意的表达自己的意思”。可以根据日常生活的需要，使用常见的写作表达。“学生应该注意周围的环境，愿意用写作表达自己，增强自信心;他们应该学会表达自己，与他人交流。”写作教学可以说是语文教学过程中的重要组成部分，学生的写作水平也是衡量学生语言水平和表达能力的标杆。然而，作为一名在农村小学从教的教师，我很明显感到学生的写作能力很差。在语文写作课上，学生们都很沮丧，从而班级的主体也没有被反映出来。他们常常觉得什么都不会写，什么也不会说，或者想说几句话，但很难写出来。写出来的作文往往是词语不通，言语空洞，甚至有的同学写的文不对题。怎样才能提高学生的写作技巧和水平，是我们农村小学语文教师面临的一个难题。[1]

现在农村小学生语文写作存在的问题有很多，比如学生知识积累少、教师指导不足、家长缺乏介入等等。对于学生在写作中存在的这些问题和难点，我在这些年的教学中充分总结问题的根源，找到解决问题的方法。……