陈娟

【摘要】本文以笔者班下的一名具有被动社交的李同学为个案研究对象，从被动社交能力的概念、成因以及转变策略等方面，以小见大，从学生中的个体社交能力的匮乏，窥视整个成长过程的影响因素，从而对学生以后的人生产生深远的影响。

【關键词】被动 社会交往 转变

自古以来，人都是以群居方式生活，一个单独的个体是无法在社会上生存的，而人与人之间的交往便形成了一种关系，称之为人际关系。人际关系中最重要的能力便是社会交往能力，简称社交能力。从某种程度上来说，作为人类，就必须得有一定的社交能力。而有这么一个群体，缺乏一定的社交能力，有的是不擅长社交，有的是被动社交。本文将以笔者的一个学生李同学作为个案研究，探访如何改善与转变学生的被动社交能力。

一、被动社交能力的概述

被动社交能力，顾名思义即消极、被动、没有任何主动性，与积极的社交能力相对。被动社交能力，一般普遍于自闭症人群，他们独立于俗世之外，不听也不言。本文所探讨的个案李同学便是属于有轻微自闭倾向的学生，在班级里，从不主动言语，从不主动与人交往。但所幸的是，当他人主动找其谈话，李同学也会少量言语应答，属于本文所探讨的典型的被动社交人群。

二、被动社交能力的成因

在与李同学长时间的沟通交流之后，笔者初步可以锁定形成被动社交能力的成因，影响因素有很多，主要有三个：家庭因素、学校因素、自身因素等。……