李慧

摘 要：随着素质教育的全面推进，新课程改革对高中英语写作教学提出了更高的要求，需要保证课堂教学的兴趣盎然和多姿多彩，但实际上高中英语写作课堂相对枯燥乏味。这就需要教师在教学过程中恰当运用合作探究式学习的方法，走出应试教育误区，调动学生学习的动力与兴趣，使学生自觉主动参与到教学活动中，提高教学质量和效果。本文就对合作探究式学习在高中英语写作中的应用进行分析和探究。

关键词：合作探究式学习；高中英语写作；应用

一、合作探究式学习概述

合作探究式学习作为一种高效的教学模式，是在教师的启发与组织下，根据社会生活和教材等内容进行探究，参照学生的生活和学习实际，利用集体、组织、个人等活动为学生提供探讨、质疑、表达的机会，达到理论与实际的完美结合。通常在高中英语写作中应用合作探究式学习，其意义具体表现为两个方面：①合作探究式学习彰显了以人为本的教学理念，对团体和个人的责任加以强调，在合作中以小组为单位，使学生感受到自身在团队中的存在价值以及合作的意义。在英语写作中采用该模式，可以加强生生和师生之间的激励、包容、欣赏，学生在互动中发展自身的交际表达能力和写作能力，形成正确的学习态度，激发写作兴趣，促进英语写作水平的提升；②素质教育强调以人为本的教育理念，新课改要求教师在英语教学过程中积极转变自身角色，改变以往的教学模式，将自身的引导作用加以充分发挥，适当放权给学生，尊重学生在课堂上的主体地位，确保英语写作课堂在和谐平等的环境中实施，促使学生形成“探究、合作”的学习方法。……