郑虹

课堂教学是教师根据规划，将教学实践和理论结合在一起，从而提高教学质量。在实际教学中，有许多因素对课堂教学产生影响，实现教学模式的提升是课堂教学在固定模式化的教学环境中有效开展的关键。“探究互动式”教学模式在小学品德与社会课堂教学中受到广大教师的青睐，且效率较高。

“探究互动式”课堂教学的特色

生活模式的教学 在小学品德和社会课堂教学中，“探究互动式”课堂教学模式最明显的特征是生活模式的教学，生活中的所有事物对于小学生来说，都是新奇的，对此他们也是非常感兴趣的。教师应抓住小学生这一心理特征，把周边的生活与社会课程和品德运用在一起。比如，在讲解《社会公德的遵守》一课时，老师可以让学生收集遵守与破坏社会公德的现象，进行对比，让学生明白遵守社会公德的重要性。

研究的主动性 “探究互动式”课堂教学模式在教学过程中最大的特点是：它给予了小学生更多的展示自己的机会，让小学生能够更主动的探究知识。每个人都有自己独立的思维方式，因此每个小学生对自己的世界和周边的环境都有不同的感知和理解。也许你会觉得他们的想法和观点很肤浅，但这是属于他们这个年龄段的孩子独有的想法和思维。小学生会在好奇心的促使下主动从社会和生活中汲取很多知识。因此，在小学品德和社会课堂上，他们可以自由地发表自己的见解。教师在这个过程中扮演带领者的角色，科学合理的引导他们去探索、交流、分析社会和生活中的各种事物，达到更高层面的理解教学知识的目的。……