牛振青

摘要：孩子内心深处都有强烈的表现欲。竞争是激发学生兴趣、调动学生情感的有效手段，对于智障学生来说也不例外。

关键词：竞赛式；教学法；培智学校；语文

竞赛式教学法是指在教学中采用竞赛的方式组织教学过程，进而提高学生学习积极性的一种教学方法。其特点是：通过比赛的形式，将认知、技能、情感等充分融入教学过程，激发学生的学习兴趣。智障学生记忆能力较差，注意力存在缺陷，学习兴趣和热情难以激发。竞赛式教学法能有效激发智障学生的学习兴趣，培养其竞争意识和团结协作等精神。在教学实践中，为了激发学生的学习兴趣、充分发挥学生的主体性地位，笔者在培智学校语文《端午节》的教学中进行了实践探索。

学情分析，拟定目标

班内共有9名学生，由学生发展水平测定和学习实际情况将学生分为三组（以下学生均为化名）。A组学生是章颖、何俊、季尚。他们都有较好的认知能力，有一定的语言沟通能力，但因其舌部发育问题，导致其说话时气息较短、口齿不清，影响其语言表达。B组学生是万婷、李浩、杨曦、顾翔，他们能够在教师引导下进行字、词和句的认读，能够理解常用的名词和动词及简单句，有表达的意愿，也能够当时表达自己的情绪和想法，但在呼吸、构音和口腔运动上都需要训练，只能够理解简单的句子。C组付枚能够按照老师的指令完成，但是语言表达仅限在两个字内的短语上，不能清晰地进行语言表达。……