闫金莉

【摘 要】新课程标准要求我们要对学生进行知国、爱国、报国的教育，要对学生进行完整的人格教育，教会学生学会学习、学会做人，国情教育在这一方面起着不可替代的作用。怎样才能真正落实好国情教育呢？遵循认知规律，依据课标加大形象感知；遵循发展规律，用发展的眼光看问题；遵循德育规律，培养家国情怀。本着对学生的未来负责、对国家的发展负责、对民族的振兴负责的态度，让学生全面认识国家，用心满载家国情怀，让梦想远航！

【关键词】思想品德；国情教育；遵循规律；家国情怀

【案例典析】

临近中考，一次思想品德检测阅卷，我发现学生施玉辉（化名）的材料分析题不但没有按要求答题，而且写满了对国家和社会现实的一些不满。其中，有因户籍问题引发的当地村民房屋拆迁补贴问题，有村里官员的贪污腐败问题，有治安混乱小偷行窃的问题。

虽然这些言论多是他不会答题的无聊之词，但也反映出他的内心对这个世界有着太多的不平与忿懑，存在着一定的心理问题。我也意识到我们教学中国情教育做得还不够，在学生家国情怀的培养上还很欠缺。

【應对策略】

根据我的了解，这个学生上课从不回答问题，和同学也很少往来，有一定的自闭、忧郁倾向。事出必有因，我想，他偏激的言语、自闭抑郁的性格肯定和家庭环境的影响有关。于是，我联系家长多方辅导。

首先，沟通中营造和谐家庭氛围。我告诉家长：孩子平时听到太多对社会与国家的抱怨，内心的感知也必然是晦暗的。心中存有阳光才能感受到阳光！为了孩子的成长，家长尽量不要在孩子面前流露对世道的不平与愤懑，要努力给孩子营造阳光的生活环境，让孩子积极面对社会。

其次，心理辅导，理性看待国情。我与学生谈话，引导他认识没有国家做后盾就没有我们个人的安全与幸福。结合课本所学，让他认识到国家通过发展经济、完善医疗保险、建立最低生活保障制度等多项措施，给予我们更完善的社会保障。国家整体的发展趋势是很好的，要看到国家的长处与进步，不能以偏概全。

再次，方法引路，恰当行使权利。我与他寻找情感共鸣点，告诉他：作为国家的小主人我们有权提出批评和建议，但权力的行使要通过正确的方式和合法的途径；老师知道在这些抨击的言语里，也饱含着你对国家和民族发展的担忧；可以从努力学习做起，将来以自己之所能去改善社会中的不足，这是表达爱国之情最好的做法。

通过与家长的沟通、与学生的谈话，他的想法有了很大的转变，人也变得阳光多了。

【案例反思】

新课程标准要求我们要对学生进行知国、爱国、报国的教育，引导学生在认识我国国情的基础上，培养热爱祖国的道德情感和报效祖国的意志品质。素质教育强调的是对学生进行完整的人格教育，教会学生学会学习、学会做人，而国情教育在这一方面起着不可替代的作用。

但是，我们的课堂中还有相当大的缺憾。在实际教学中，受升学压力的影响，课堂上理论性的东西灌输过多，缺少太多形象上的感知；照本宣科较多，知识之外引发出的社会问题探讨不足；纸上谈兵较多，社会实践深入程度不够。学生由于认知能力的限制，也往往将国情过于理想化或是简单化，当理想与现实出现反差，就会在社会价值观上迷失。

【启航远行】

思想品德课承担着国情教育的重任，怎样才能真正落实好国情教育呢？结合上述案例的做法与反思，有以下几点启示与大家交流。

一、遵循认知规律，依据课标加大形象感知

从人类的认知规律来讲，真正的认识都是一个从感性到理性的过程。而学生学习的压力、课业的负担以及青少年的特定爱好，决定了他们对国家和社会必然缺乏关注，所以我们思想品德教师必须担起重任，充分运用课堂，利用好便捷的现代化教学手段，让学生实实在在地感受国情现状和发展趋向。例如在完成民族教学时，可让学生自己搜集并阅读反映新型民族关系的事例，加强民族情感认识；可以与学生共同欣赏民族歌曲，从中体会每个民族的都是中化大地的血脉；可以观看危难时刻民族互帮互助的视频，真实体会民族间的兄弟情谊。在完成与党有关的教学内容时，可以让学生搜集交流党领导下所取得的建设成就，可以开展党和国家关注民生图片展播活动。通过事实让学生深切认识党对现代化建设、对国家的发展、对人民生活改进的核心地位和领导作用。

二、遵循发展规律，用发展的眼光看问题

能用辩证的思维思考问题，能用发展的眼光看待问题，是新课标对学生提出的能力要求。社会总是在不断向前发展的，因此在思想品德课堂进行国情教育时，也必须给学生灌输发展的思想，要看到国家社会的发展前景，用发展的眼光看待社会矛盾。例如，在进行科教兴国这一部分内容时，可引导学生在认识到我国科技创新方面不足的基础上展开辩论，思考这种局面是否可以扭转、怎样扭转。在争议中意识到国家的发展不是一成不变的，只要立志创新、加大科技投入、重视教育就会有赶超他国的一天。当学生有了一种发展的眼光，那么他的内心就会有一个乐观向上的人生观，不论何时都能以积极的心态面对生活。

三、遵循德育规律，培养家国情怀

都说有什么样的家长就有什么样的学生，家庭的和观念是学生自我思想形成的基础。所以要充分运用家长会、家访等机会给家长渗透国情教育。我们思想品德教师还可与班主任联手，给家长开展专题讲座，让他们有一个充分了解国家的好时机，知道如何正面引导和教育学生。学校也应多开展国情教育活动，例如：爱国基地参观、爱国主题演讲赛、观看爱国主义电影等等，让学生通过亲身体验来感受国情、认识国情、理解国情。学生通过活动实现知情合一，就会更好地拥护国家政策，正确认识国与家的问题，理智爱国。

国是家之本，家是德之源。只有遵循规律，将国情教育与心理教育、价值观念教育、家庭教育有机结，把国情教育落到实处，才能培养学生建全的人格，培养学生正确的价值取向，才能让学生真正拥有发自内心的家国情怀。所以让我们每个思想品德教师真正行动起来，利用每个可能的机会，本着对学生的未来负责、对国家的发展负责、对民族的振兴负责的态度，让学生全面认识国家、理解国家、热爱国家，用心满载家国情怀，让梦想远航！