瓦永福

【摘 要】素质教育的基础是健康教育，健康教育其中包括身体健康和心理健康。

农村中小学要把心理健康教育渗透到各学科教育的全过程，尤其是语文课堂教学中，根据不同的课文，可以进行挫折教育、情绪管理教育、人际交往教育。

【关键词】学科；教学；德育；整合

素质教育的根本宗旨是全面提高国民素质，素质教育的核心是加强和改进德育工作，素质教育的基础是健康教育，健康教育其中包括身体健康和心理健康。

近年来，当代中小学生大多是独生子女，其身心发展处于人生的特殊时期，他们在复杂的社会环境影响下，极易形成许多不健康的心态。特别是农村学校，由于父母外出打工，所以孩子们大多是由爷爷奶奶进行隔代教育，由于年龄较大造成的力不从心、知识结构不足带来的局限，使得孩子很多时候处于家庭教育的缺失状态。伴随着其身心的快速发展、思维方式的变化、社会经验的丰富和学习压力的增大，他们容易在学习、生活和人际交往中滋生各种心理问题、萌发心理疾患。但是，在农村中小学心理健康教育师资队伍專业技术水平偏低。心理辅导教师配置上的存在随意性。农村地区中小学心理健康教育教师多以兼职为主，大多数没有接受过系统的心理学科学知识和技能的训练，基于这种情况，我认为，农村中小学要把心理健康教育渗透到各学科教育的全过程，尤其是语文课堂教学中。

由于语文课具有丰富的感情因素，文学课文里，描写了多种多样的人物形象，表达了人们不同的愿望、追求和理想。因而教师的思想感情应进入课文的情境之中，用生动形象的语言再现课文情境，让学生通过情感体验和人物分析，对学生动之以情，使学生在动心动情学习课文，在这个学习的过程中，将以情动人和以理服人结合起来，使学生受到感染、熏陶，潜移默化。语文教学中通过选择典型的文学内容，可以开发训练学生的形象思维和再造想像能力，通过语文教学发展学生思维的深度、广度及抽象思维，通过语文教学还可以促进情感、意志、个性等各种非智力因素的培养。下面我和大家分享我在语文教学中渗透德育和心理健康教育的几个案例：

一、挫折教育

由于现在的孩子多事独生子女，从小就娇生惯养，家人总是尽可能为他们创造良好的生活和学习条件，他们就像温室里的花朵，缺失风雨的历练，所以面对挫折和失败，他们就容易失望、沮丧，不知道怎样面对错误、承受挫折。北师大版语文教材五年级上册第七单元的单元主题是《面对错误》，其中包括《迟到》、《成吉思汗和鹰》、《我们的错误》三篇文章课文，我在备课时发现，这几篇课文中的心理健康教育因素都非常好。所以我就依此为契机，将这个单元作为对学生进行心理健康教育和德育的群体活动，借机让语文课堂变成心理健康教育课堂。

《迟到》这篇课文讲了著名作家林海音小时候就经常犯这样一个错——迟到，在一次起床晚之后她被一向疼爱她的父亲打了一顿，她起初感动疑惑、生气、怨恨，但是在后来父亲给她到学校送东西之后又理解了父亲的爱，明白了是因为她的表现太令人生气，更因为父亲怕她养成坏习惯，所以才会打她，才会这样狠狠的打她。这种学生在犯错误之后被家长打或者老师批评教育的事情是每个学生在成长的过程中都会遇到的，但是，由于学生年幼，他们往往不能够父母老师的深意，犯了错误不能改正，但是在被教育之后会对家长一些过激的行为产生误会，认为家长不爱他们，才会打他们，所以与家长产生对立情绪，这样一来，错误没有改正，心结却结下了。通过这篇课文的学习，我引导学生明白爱得深，才会恨之切，爱的真，才会狠下心，下得去手啊。父亲狠狠的打了我，后来又赶到学校来为我送东西，这又是为什么呢？理解父母师长严和疼中含着的爱，明白错误是人生成长的养料，明白“玉不琢，不成器。人不学，不知意。”明白“养不教，父之过。教不严，师之惰”正确地面对错误、面对错误、面对责罚教育，在错误面前会做一个真正坚强的人。

二、情绪管理

《成吉思汗和鹰》这篇文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。我抓住这篇课文对学生进行了情绪管理的教育。

小学生正处于儿童时期，儿童们最大的特点是活泼可爱、天真烂漫、纯真无邪，对生活充满幻想，是人生中最为无忧无虑的时期。然而，在“无忧无虑”之中却还潜藏着心理危机，那就是小学生的情绪问题。大多数家长都比较关心孩子的学习成绩、身体健康，而小学生的情绪问题常常被老师、家长忽略。人们总是认为发个小脾气、任性是情理中的事，甚至根本不算事。的确，“六月天，孩子脸”，情绪多变是小学生的普遍特点，但是，每一个小学生在成长过程中，其实都会由于教育方法不当、家庭重大变故等种种原因，或多或少地产生一些情绪问题，如果不及时地加以教育、引导，则很可能会引发性格的偏执，对其人格的形成及人生的发展产生不可估量的影响。如果情绪问题过于严重，还会导致小学生的各种逆反及过激行为，如说谎、逃学、打架，甚至自残。我们在教学中都遇到过以上问题，我们不能简单地将这些问题处理，这些表现后面的心理问题必须引起关注。虽然这是每个人的成长过程中所避免不了的，但若不及时地进行引导和帮助，将会使这些不良情绪转变成严重的情绪障碍从而阻碍个体身心的健全发展。

在学习完课文之后，学生们都不禁为文中那只为了救主人而被主人射死的鹰感到惋惜；为成吉思汗冲动的做法感到遗憾，成吉思汗最后说的那句话——“永远不要在发怒的时候处理任何事情”也值得我们深思。在学习的过程中，我趁机引导学生们来认识成吉思汗发怒背后隐藏的情绪管理问题，一代天骄成吉思汗可以管理千军万马，开拓中国历史上最大的疆土，却因为没有管理好自己愤怒的情绪，失去了自己最心爱、最真诚的鹰，这就是典型的情绪失控。让学生意识到情绪管理的重要性，进而进行拓展，愤怒是一种坏情绪，那么我们平时还有那些坏情绪需要管理？其实小学生心理的内部稳定性较差，产生的情绪问题也多种多样，其中最常见的有两种：冲动和胆怯。在学习之中，慢慢让学生就好明白情绪是什么？怎样管理自己的情绪，让自己成为情绪的主人？

三、人际交往

小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期，是儿童学会人际交往?适应学习生活?融入集体生活的基础阶段?少年儿童在人际关系方面的问题越来越突出，甚至比学习问题还要严重?因此，对小学生人际交往的心理辅导成为我们当前的重要任务之一?北师大五年级上册第九单元《礼物》有两篇课文：《献你一束花》和《微笑》。这两篇课文的编排非常有深意，我借这两篇课文对学生进行了人际交往的教育。

《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。让学生学会互相欣赏、互相关心、互相体谅，明白礼物不在于价值的高低，而在于送与收者之间的情意。我借机向学生渗透人际交往的要点——真诚和理解。《微笑》是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。“真诚”和“微笑”是良好人际关系的开端，结交朋友要彼此真诚，同伴相处要坦诚相见，不弄虚作假?还要教育学生与同伴相处态度友善，热情大方，说话谦虚谨慎，注意分寸，在集体生活中学会商量?等待和忍耐，学会退让和妥协，学会忠诚与守信，学会宽容和信任，学会倾听和接纳，这些都是维持良好人际关系所必需的技能和态度?