朱宏

【摘 要】伴随着新课程改革的不断深化，德育教育在现阶段的小学教学中展现出了越来越重要的地位，德育教育对小学生的成长和发展是至关重要的，因此，德育教育成为了广大小学教师必须要高度重视的教学内容之一。本文将以小学思想品德教学为例，来分析当前小学思想品德教育教学中的存在的几个主要问题，并且提出几点切实可行的解决对策，全面提升小学生的思想品德境界。

【关键词】小学；思想品德教育；问题；对策

一、引言

小学生的好奇心是非常之强的，好奇心是推动小学生成长为未来栋梁之才的重要内在动力，也是小学生容易受到外界影响的重要因素。所以，小学教师需要做的是为小学生打造一个干净、纯粹的学习和生活环境，在良好的环境中帮助和引导小学生逐渐树立起正确的人生观、世界观和价值观，小学阶段是一个人接受启蒙教育的最重要时期，因此，必须要在此阶段竭尽全力去加强小学生的思想品德教育。以下是我结合自己多年的小学教育教学经验，就其中的问题和对策提出自己的几点看法和建议。

二、现阶段小学思想品德教育中出现的问题

1.道德情感激发和培养工作不到位

当前，很多的教师仍然采用的还是比较传统陈旧的教学方式，以思想品德教材內容为主，实践经验为辅，这种面对面直接进行交流和口述的生搬硬套的教育方式是很难真正激起小学生的学习兴趣的，而且当代的小学生因为生活环境以及成长理念的不同，也很难在这样的学习氛围中产生更多情感上的共鸣，这样就导致小学生学习到的知识是缺乏足够的真实感的，而只是理论知识。

2.小学生的主体地位未得到足够的尊重

小学生虽然年纪小、社会经验少，但是他们已经具备了一定的选择能力和分析能力，而绝大多数的教师并没有注意到这一点，而是还在一味地灌输课本上的知识，小学生必然会感到非常的枯燥、乏味，这对于小学生来说是非常不利的，小学生在课堂上享受不到自主的权利，主体地位也得不到尊重，其学习积极性和主动性自然难以得到提升。

3.课外活动非常少

思想品德学习的重要目的是应用于实践，但是，在实际的教学过程中，小学生却很少得到亲身感悟的机会，很多的思想道德与价值理念都是通过教师的口头相传，小学生没有亲身实践，始终领会不到这些思想理念的真谛，小学生的参与性不高、真实感不强必然阻碍小学生学习思想品德知识的效率。

二、关于小学思想品德教育的有效对策分析

1.注重小学生的活动实践

思想品德课堂上的教学，只是将一些思想品德理论知识传递到小学生头脑中的一个过程，小学生对这些理论知识的理解也只是停留在了文字上面，并不会对此产生更深刻的感悟。因此，教师必须要积极寻求将这些理论知识付诸到实践当中，采用实践活动的方式让小学生自己去参与、去经历、去感悟。比如，在重阳节，教师可以组织小学生到敬老院为老人们打扫卫生、表演节目，让他们明白到底该如何敬老爱老；在植树节，教师也可以组织小学生参与到真正的植树活动当中，让小学生们知道如何爱护身边的植物等等。

2.唤醒小学生内心深处的兴趣

兴趣是最好的老师，是小学生学好思想品德知识，提升价值理念的重要动力，所以，教师要想就小学生更好的思想品德教育，最重要的就是要从小学生的兴趣爱好和真实学习需求着手，唤醒小学生内心深处的兴趣，比如，教师可以精心设计良好的学习模式，在一开始就为小学生营造愉悦、轻松的学习氛围；教师还可以组织各种小型的游戏，让小学生在参与游戏的过程中学习到思想品德知识，对于游戏中表现好的小学生可以给予适当的精神或者物质鼓励。

3.适时适当地拓展小学生的眼界

我建议，教师可以根据小学生的实际情况以及教学内容的要求，在课后布置一些具有拓展意义的作业，比如，指定小学生多看新闻，阅读指定的保质内容，逐渐养成关注时事的好习惯，然后，在课堂上要鼓励小学生就自己的阅读来发表一下自己的感悟，这样做的目的就是激发出小学生的求知欲望，积极拓展小学生眼界，让小学生将自己的眼睛放宽、放广，多看看外面的世界，看看外面世界每天都在发生着什么样的事情。除此之外，教师还可以组织一些诸如“献爱心”的活动，培养小学生的爱心和责任意识。

三、结束语

综上所述，要想成功解决好当前小学思想品德教育中存在的问题绝不是一件一蹴而就的事情，需要的是我们长期不断的努力，因此，教师必须要拿出足够的时间和精力，时刻观察小学生学习需求和学习心理的变化，适时适当地转变自己的教学策略，确保小学生学习思想品德知识的高效率。

参考文献：

[1]熊桂芳.试论小学思想品德教育的问题及对策分析[J].《时代教育》，2016（4）：236-236.

[2]陈在安.浅谈小学思想品德教育的问题及对策分析[J].《教育》，2016（8）：00265-00265.

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[4]刘钊.剖析小学思想品德教育的现状和对策[J].《科学导报》，2016（5）.