周艳玲

【摘 要】对于大学生思想政治工作而言，高校辅导员永远处在第一线，工作过程中所面对的对象是大学生这样一个极具特色的群体，在当前素质教育的背景下，应当将以人为本作为工作的原则和宗旨，积极贯彻以人为本的理念要求，对工作进行思考与创新，只有这样才能够使得学生工作取得事半功倍的成效。

【关键词】高校；辅导员；以人为本；学生工作

一、高校辅导员以人为本开展学生工作的必要性

高校辅导员是高校思想政治工作的基层力量也是关键性力量，是高校学生工作的教育者也是组织者，其所服务的对象是人，同时还是更为关键的学生工作，基于此，在开展学生工作的过程中坚持以人为本存在一定的意义和必要性。

1.坚持以人为本是学生健康成长的需要

高校辅导员工作于以人为本理念之间存在内在的一致性，但是当前很多高校辅导员却依旧没有意识到以人为本的必要性，在学生工作过程中坚持以人为本的理念才能够对学生的个性发展自由提供尊重，才会为学生的全面健康发展提供机会与平台，坚持以人为本所关注的是学生的长期发展成效，不仅有助于学生个体品质的养成，同时还能够有效地塑造学生群体精神，推进学生健康成长。

2.坚持以人为本是高校思政教育的客观要求

既往的高校思想政治教育会将教师作为主体，对学生的主体性有所忽视。在当前信息化的背景下，我国高校辅导员在进行学生工作的过程中面临着新的变化和挑战，西方的思想意识对大学生的价值观带来较大的影响，同时，我国的高校教育已经开始向大众化教育转型，所面对的竞争环境越来越激烈，基于此，学生的信仰以及价值呈现出复杂化以及多元化，学生的个性特征越来越突出，这就要求高校辅导员在进行学生工作的时候要进行创新，对以往的方式方法进行改变和优化，只有这样才能够适应社会以及教育环境的需求。所以说，高校辅导员在学生工作中坚持以人为本，能够更好地尊重学生个性，对学生的内在需求加以关注，真正关注学生和爱护学生，通过学生能够接受的方式开展相应的学生工作，通过这样的方式满足高校思想政治教育的客观需求，提升辅导员学生工作的实效性以及主动性。

3.坚持以人为本是高校辅导员专家化以及专业化发展的动力

所谓的辅导员专家化以及专业化是指辅导员能够在工作的过程中更好地实现自我价值，使得辅导员这一职业成为终身职业。其主要是体现在辅导员个体对自身的工作十分热爱，在工作的过程中能够找到满足感、事业感以及归属感，从而成为高校学生事务管理以及思想政治教育的实践专家以及理论专家。高校辅导员在学生工作中坚持以人为本，对学生加以理解以及尊重，真正做到解放学生、为了学生，通过人性化的方式来服务学生和管理学生，在工作中赢的学生的认可以及信赖，构建良好的师生关系，只有这样才能够使得高校辅导员在工作的过程中找到兴趣、快乐以及动力，才能够深入到工作之中，对工作进行积极主动地钻研，从而更好地在高校学生工作中进行学生事务管理、心理咨询、职业生涯规划等工作，才会感受到工作带来的成就感以及归属感，让自己和高校学生融为一体，成为专家化以及专业化的辅导员，使得自身的工作取得事半功倍的成效。

二、高校辅导员以人为本加强学生工作的策略分析

1.通过网络新媒体方式提升辅导员学生工作的成效

与以往传统的高校学生工作不同，互联网背景下的高校辅导员所做的学生工作有自身的特色，是思想教育工作的一个重要组成部分，具有重要的时代意义。在网络环境下，学生是主体，大学生通过网络渠道来获取和接收相应的信息，从某种意义上说网络等新媒体是学生成长和发展的重要伴侣，基于此，高校辅导员在加强学生工作的时候要对网络等新媒体工具加以重视，通过虚拟空间与现实空间的有效结合，以大学生喜欢接受的方式积极开展学生工作，这就是高校辅导员在学生工作中以人为本的重要的体现。通过网络新媒体的使用能够形成交互式以及多层次的立体工作模式，高校辅导员可以使用博客、QQ、微信、微博等方式进行学生工作，从而实现寓教于乐。

2.应当从实际出发加强与学生的交流互动

坚持以人为本就要求高校辅导员要通过贴近现实以及借助有亲和力的方式加强学生工作，一方面，辅导员应当摒弃以往说教为主的学生工作模式，积极构建和谐、科学以及平等的师生关系，对学生加以尊重，对学生实际加以掌握，对学生的成长与发展状况做到真心关心，想法设法拉近学生与教师之间的心理距离，只有这样才能够真正有效解决学生深层问题；另外，高校辅导员还应当对隐性学生工作加以关注，通过对学生社团、学生会等组织的构建进行指导，逐步引导学生积极开展实际受用以及真心爱好的课外活动，要为学生的成长发展积极营造良好的校园文化氛围，通过多种多样的校园文化活动使得学生能够真正养成良好的理想信念。

3.应当尊重学生个体差异性，做到因势利导

坚持以人为本要求高校辅导员在学生工作中要对学生的个性差异加以尊重，对学生的个性进行积极培养，从而激发学生的独立自主精神。要对学生的个体自由、可持续和全面发展加以尊重和促进。因为学生受到成长环境、文化背景以及地域环境等方面的影响，从而使得学生个体差异较为突出，基于此就要求高校辅导员在实际的工作过程中要依据学生的个体差异和实际的发展需求进行具有针对性以及个性化的辅导工作。在实际学生工作中，高校辅导员对学生进行辅导工作可以通过辅导内容、辅导方式以及平台的不同进行体现和运用。比如，针对考研的学生，业的大学生，高校辅导员应当归档加强就业能力的提升，针对创业的学生，高校辅导员可以加强学术指导，针对即将就要想法设法为其提供便利，针对后进生，高校辅导员应当多给予鼓励和帮助。在此基础上，高校辅导员还应当将个性辅导和集体教育进行结合，真正做到个性与共性兼顾，通过这一方式提升高校辅导员学生工作的成效。

4.应当明确目标，坚持原则

对于高校辅导员来说，其所从事的学生工作不能仅仅停留在学生行为层面，要真正深入到学生的思想层面，要通过扎实工作对学生思想进行激活，这是高校辅导员坚持以人为本开展学生工作的最终要求，同时也是辅导员在学生工作开展过程中应当牢记的理念和意识。坚持以人为本，就要求辅导员在工作中不管工作多么繁琐，始终都要重视，要对其加以关注，始终在工作中融入对学生的关愛，在工作的过程中坚持原则，明确目标，才会逐步引导学生树立起正确的理想信念，逐步养成崇高的道德品质，继而使得学生综合素质得到提升，逐步发展成为新形势下社会发展的接班人。

三、结束语

综上所述，高校辅导员在大学生工作中发挥中重要作用、扮演着重要的角色，其所面对的直接工作对象就是大学生，要想提升自身的工作成效，应当对工作进行创新，这就要求辅导员要坚持以人为本的教育理念，对学生加以尊重和关注，对学生的个性和差异加以尊重，对学生的心理期待加以顺应，对学生的成长与发展需求加以关注，只有这样才能够真正提升高校辅导员学生工作的成效，为大学生的成长与就业提供多重保障。

参考文献：

[1]王建德.高校辅导员要坚持以人为本的精神，创新大学生思想政治工作[J].企业技术开发：学术版.2016，12.

[2]张平虎.高校辅导员工作“以人为本”内涵及其机制构建[J].陕西师范大学学报哲学社会科学版.2015，4.

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