孔德帅

【摘 要】现阶段中学体育教学采用多元教学模式，提升了教学效率与质量，很大程度上丰富了中学体育课程教学内容，彻底改变了教学目标。针对中学体育课堂教学存在的问题，提出了提升课堂教学有效性的方法与途径。

【关键词】提升；中学体育课堂；教学；有效性

审视现阶段中学教学不难发现，出现了严重的偏科问题，尽管许多学生文化课较好，而身体素质较差，主要由现阶段我国教育体制所致。受传统教育影响，重视学生理论教育与考试成绩。在实际生活中，即便学生成绩再好，当缺少健康的体质，是不能全身体投入到工作与学习中的，这是我国教育体制的缺陷，所以，学生要想全面发展，不但要取得优异的成绩，还需要强健的体魄，这对学生全面发展十分有益[1]。

一、中学体育课堂教学存在的问题

（一）教学观念滞后

许多教师在中学体育教学中，主要要求学生掌握运动技能，以获得优异成绩为主，教师将教学重心放在运动技能的训练上，未重视学生身体锻炼及体育意识的培养，不利学生长远发展。尽管将中考成绩纳入总成绩中，而体育在整个教学中依然是薄弱环节，教师还需重视对学生体育素养及能力的培养，教师采用的教学方式，无法调动学生对体育课程的学习兴趣。传统教育观念影响下，学生无法于短期内转变教育理念。

（二）教学内容脱离学生生活

在相当一段时间，受传统教育理念影响，在中学体育课竞技运动中，教师比较累，学生也很辛苦，体育教学内容朝向生活化，这是教学改革的趋势，体育教师在传授学生体育技能同时，把体育知识融入实际生活中，调动学生学习兴趣，促使体育教学有效开展。

（三）课堂氛围不融洽

师生间要形成一种民主平等的师生关系，而在实际教学中，受傳统教育理念影响，体育教学氛围不融洽，教师讲、学生听的情况较为常见，束缚了学生积极性与主动性，教学效果较差。

二、提升中学体育课堂教学有效性的方法与途径

（一）改变教学观念，改进教学方法

教师在体育教学中，传授学生体育知识，给学生分解体育动作，结合教材内容各情境，把课本知识讲解给学生，指导学生进行练习，由学生提问问题等，设计的教学要具有特色，确保教学效果的获得。教师在体育教学中要运用多种教学教具，刺激学生感官，变抽象的知识更形象与生动，以此调动学生求知欲望。另外，教师创新教学方法，让学生更容易接受，尊重学生思想与行为，摸索新的教学手段。突出学生学习的主体地位，开发学生潜能，使学生真实感受教学内容，适当地引导学生，为学生提供帮助。挖掘体育教学中的娱乐因素，采用趣味的教学手段，合作探究学习，让学生在体验中学习， 确保课堂教学较高的有效性。

如，教师讲《行进间单手肩上投篮》时，先对课程内容进行分析，让学生明白这一动作的学习，有助于活动全身各个关节，此外，动作比较复杂，运动节奏较快，存有相应难度。教师以多媒体的形式向学生展示篮球比赛的视频，指导学生欣赏进球的精彩片段，调动学生求知欲望，接着慢放单手肩上投篮镜头，将投篮定格在一些关键动作上，如，助跑与蹬腿等，配备有关动作要领的图片与文字，让学生在观看比赛过程中，记住知识点，产生较高的学习水平[2]。

（二）强化体育教学与生活的联系

教师在体育教学中，善于发掘生活中的体育资源，把体育学习与学生实际联系起来，让学生在学习同时，感受体育，指导学生把握所有机会进行体育学习。

如，在学生体育学习中，教师通过生活中的物品指导学生进行体育锻炼，将生活中的易拉罐制成投掷物，用作游戏标志物；结合体育舞蹈与有氧操等一些热点。另外，体育教师将学生组织起来，开展爬山活动，基于安全前提，教师带领几个班的学生，到周围风景山区活动，调动学生体育学习的兴趣，使学生生活丰富化与娱乐化。

（三）营造良好的教学氛围

在教学中，体育教师调整自己教学行为，给学生营造轻松的氛围，强化师生间的沟通与交流，教师尊重并了解学生，结合学生实际，为学生搭建展示自己的舞台，学生要爱戴教师，树立较高的主人翁意识，主动融入体育教学与训练中，构建民主和谐的教学氛围。体育课多是在户外开展，学生要强化自我管理与控制，端正学习态度，约束自身行为，不违反课堂纪律，推动教学工作顺利开展。

三、结束语

体育教学改革是教学课题关注的焦点，深入开展体育教学改革，确保体育教学的有效，调动学生求知欲望，运用新的教学手段，从整体上提升学生素质，提高现代教学整体质量与水平，便于学生后续生活与学习。

参考文献：

[1]张智勇.如何提升中学体育课堂教学有效性研究[J].现代交际，2016，05：211-212.

[2]谢天豹.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].当代体育科技，2015，10：58-59+61.