胡琪英

[摘 要] 图式理论（Schema Theory）属于认知心理学研究范畴，强调学习者已有信息积累与新授信息之间的有机转化过程。在英语口语教学中运用好现有的资源信息，突出信息储备、解码和传输，指导学生在深入表达中灵活运用，对培养学生敏锐语感和丰富语言表达思维有着一定的推动促进作用。

[关键词] 图式 初中英语 口语 信息 解码

学习是一种温故知新的知识更替过程，也是学生理解感悟不断丰富的过程，是由学习者掌握信息的一种解码转换过程。在英语口语教学中，围绕学生已有的图式信息，鼓励他们在积累转化、实践表达和链接生活中大胆表达，能使得口语教学更有目标性和针对性，更利于学生提高语言表达的准确性和综合性，满足他们的全面发展认知需要。

一、创境导说，表达真实感知

语言表达是基于一定情境基础上的语言交流生成，是学生表达真实感知不可缺少的重要诱因。利用和谐情境引导学生有针对性进行表达，帮助他们在阐述自己的意见中能主动概括，并在激活已有认知思维共鸣的基础上输出更为真实有效的信息内容。

创设和谐情境引导学生表达，更能使得英语口语教学更有现实意义。如，在译林版9A Unit 3 Teenage problems的教学中，针对“Different problems”表达主题，可建议学生根据书中六幅插图，深入思考What is your problem？ 并鼓励学生运用主题演讲的形式就各自遇到的困难进行表达言说，让他们在有针对性找出相应的问题基础上能灵活进行表达，以此来加深印象。……