贾仲琪

【摘 要】当前随着新课程改革的不断实施，使得越来越多的多媒体技术开始运用到各科教学之中，不仅为教师的教学活动创造了许多便利，而且借助多媒体技术进行教学还能够实现教学质量的进步，有助于增强学生的学习效果，对于培养学生的综合能力而言有着十分积极的意义。初中地理作为一门比较抽象的学科，将多媒体技术应用到其教学中更是能够发挥出许多方面的作用。但是如何在初中地理教学中合理运用多媒体技术也需要一定的技巧，需要教师自身把握好。本文主要就是对多媒体技术在初中地理教学中的应用进行分析，为如何在初中地理教学中有效运用多媒体技术来实现教学水平的提高提出了一些建议，以期能够不断推动整个初中地理教学工作效率的提升。

【关键词】多媒体技术；初中地理教学；应用

一、科学合理应用多媒体，展示地理教学目标

在初中地理教学过程中，应用多媒体技术开展教学，能够更加有效地展示教学目标，把握教学的方向，使学生更加有效地学习知识点，提升学生的地理知识应用能力。同时还能够很好地解决教学中的盲点和难点问题，加深学生对于地理知识的理解，有效提高地理教学质量。利用多媒体展示教学目标，可以使学生在目标的引导下，更加积极有效地开展地理学习，保持正确的学习方向。同时在学习过程中，及时发现自己的不足，进行有效的反思和提高。例如，在学习《世界气候类型的分布》的时候，教师可以通过多媒体展示出教学的目标：全面掌握世界不同气候类型的分布情况，对于各个地区的气候类型以及特点有很好的了解。通过气候分布的特点分析出不同国家的气候特点等。教师可以在多媒体课件上把需要掌握的重点知识进行标注，使学生对于气候的分布有很好的了解。同时，教师应该要求学生进行自主学习和思考，根据课件的提示，从而有效学习地理知识，提升地理综合应用能力。

二、利用多媒体技术的直观展示优势，激发学生学习的兴趣

多媒体集视频、声音、动画等于一体，能够给予学生更加直观的展示，对于学生的视觉和听觉形成有效的冲击，有效激发学生学习的兴趣。在初中地理教学过程中，通过应用多媒体，能够在教学过程中给学生展示更加富有色彩的生动的图片知识，增强对于学生的刺激，使学生对于地理知识学习产生浓厚的兴趣。同时，还可以通过播放一些与地理知识相关的声音等，让学生有更加真实的听觉体验，有效激发学生参与地理学习的兴趣。例如，在学习《世界上的语言和三大宗教》的时候，教师可以把不同宗教代表的照片展示在大屏幕上，让学生根据照片来猜测一下都分别属于那些不同的宗教。通过观看到多媒体大屏幕上这些新奇的照片，可以使学生学习地理知识的兴趣得到激发。在教师的有效引导下，学生逐渐了解三大宗教分别为基督教、伊斯兰教和佛教。然后，教师可以利用多媒体播放不同国家的语言，让学生倾听各个国家的语言，然后引导学生了解不同国家所使用的语言。通过倾听，学生会对于这些新奇的发音产生兴趣，学生学习地理知识的兴趣也就会得到激发，学习的效率会大大提高。

三、利用多媒体整合地理知识，提高学生记忆和理解效率

在初中地理教学中运用多媒体技术进行教学，能够强化学生对一些比较乏味枯燥地理知识的理解，一些比较晦涩难懂的知识也能够在多媒体技术的作用下变得简单生动。而这些都要求初中地理教师要对教学内容进行精心组织，适当对学生提问，让学生对问题进行充分的独立思考，及时检查学生的课堂学习效果，幫助学生进行更加高效的学习。

在初中地理教学过程中，由于地理知识信息量比较大，知识点比较多，所以按照传统的教学方式，教师教学任务比较繁重，学生也难以全面掌握知识。在初中地理教学中引入多媒体教学，能够有效整合地理教学资源，以更加形象的方式呈现在学生面前，可以帮助学生更好地理解地理知识。同时，在完整的知识框架的帮助下，学生对于地理知识的记忆也会更加轻松。例如，在学习“东南亚相关地理知识”的时候，教师可以使用多媒体FLASH课件，在课件上详细标出东南亚的气候类型、农业发展、城市分布以及旅游景点。可以从经纬度方面开详细展示不同区域和城市的地理位置，设置链接，点击城市的名称，城市的气候、经济发展等信息就能够以图文并茂的形式显示在多媒体屏幕上。通过这样的教学方式，可以使学生以一种全新的方式学习地理知识。通过对于学生感官的冲击效果，能够使学生在记忆地理知识的时候更加有效。每个部分的知识都能够以一个框架的形式展示出来，学生对于知识的整体性把握程度会大大提高。

在某种程度上，初中地理的难度比较大，其中包含着许多较难记忆的知识，比较考验学生的记忆力与理解力，因此处于初中阶段的很多学生都会认为初中地理学科是一门太过复杂与专业的课程，不仅影响到学生的学习热情，还导致学生的学习效果难以得到有效的提高。对此，初中地理教师要借助现代教育发展所处的环境优势，合理运用多媒体技术，通过多媒体技术来精心设计教学内容，向学生更加直观形象地展示教材中的地理知识。比如，可以将一些僵硬的地理知识转变为具有趣味性的视频或者图片，这能够让学生获得更加强烈与直观的感官刺激，有助于降低学生的记忆难度，可以帮助学生又快又准确的记忆地理知识，为学生的学习奠定了充实的知识基础。

四、利用多媒体的展示功能，降低地理知识学习难度

在初中地理教学过程中，有些地理知识比较抽象，受到时间和空间因素的影响，学生对于地理知识的内涵难以有效掌握。这样就会使学生对于地理知识的深入理解和记忆产生一定的困难，学生学习陷入被动的局面。通过应用多媒体开展教学，有效突破了时间和空间的限制，学生对于地理知识的理解更加深入，学习的效率大大提高。例如在学习《极地地区》的时候，如果按照传统教学方式，学生对于极地的了解局限于课本内，那么学生在学习地理知识的时候难以深入学习。通过多媒体，可以把极地地貌更加形象地展示出来，同时可以配上一些相关的文字介绍以及最新的研究和发现。这样学生在学习的时候，理解会更加深入，学习的效率会大大提升。

五、针对教学实际情况应用多媒体，提高多媒体技术应用的合理性

多媒体教学是一把双刃剑，应用得当，会起到非常好的教学效果。但是盲目应用，那么会影响学生的学习效率，浪费时间。所以，这就需要教师在教学过程中应该合理应用多媒体技术，重视传统教学方法与多媒体教学的有机结合。教师在教学过程中，应该充分发挥引导作用，注重与学生之间的互动。避免因为过多地依赖多媒体，导致教师成为多媒体课件的操作员，引导作用难以发挥，影响地理教学的方向，影响学生对于地理知识的接受效率。

综上所述，在初中地理教学过程中应用多媒体技术，能够有效提高地理教学的质量和水平，使学生更加有效地学习地理知识。但是，如果使用不够的当，还有可能影响教学效果。所以这就要求教师在利用多媒体开展初中地理教学的时候，应该加强对于教学实际情况的研究，找到合理应用多媒体技术开展教学的点。只有这样，才能够使多媒体技术在初中地理教学中发挥出更大的作用，能够真正帮助提高地理教学效率，提高学生的地理综合应用能力，实现初中地理教学刷新提速的目标。

参考文献：

[1]姜开亮.3DSMAX技术在初中地理教学中的应用模式分析[J].中国教育技术装备，2016（13）.