张梅鸿

【摘 要】体育教育是德智体美劳全面发展中的重要一环，也是九年义务教育的重要部分，对于学生的身心健康以及人格发展起着至关重要的作用。但是，当下小学体育教学却面临着一些问题，如教学效果不理想、课堂效率低下等等。本文针对小学体育教学中创新教学法的具体应用展开研究。

【关键词】小学体育教学；创新式教学法；教学模式

在小学体育教学中，传统的教学模式侧重于以教师为中心，教学模式比较刻板、单一，容易造成课堂上枯燥、无趣的氛围，使得小学生对体育课堂失去了原有的兴趣、只是把体育当作一种调试和休息，以至于教学效果与质量不断下滑[1]。而自从新课程改革实行以来，越来越多的学校开始让学生参与到体育教学的课堂中去。这样一来，小学生们可以在体育锻炼中拥有强壮的体魄以及坚韧的意志力，进而可以成为社会主义现代化建设进程中高素质的后备力量。但是，小学体育教育在实际教学中仍然存在许多问题。因此，为解决这一实际问题，我们的广大小学体育教师及相关部门应当承担起相应责任，在探索与创新的道路上不断前行，从而找到最佳的创新式体育教学办法。

一、运用创新式游戏教学法，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，在小学体育教学中，教师应该以此为出发点，不断进行深入探索，从根本上激发小学生对于体育学习的兴趣，进而提高他们的身体素质以及体育教学的质量。在小学体育课堂上，教师不妨通过游戏引入教学内容，从而将学生的注意力从无关事物上转移到教学内容中来，让学生的学习积极性在体育课堂上得到充分发挥[2]。比如，在小学体育课堂的篮球教学中，许多小学生因为刚刚接触这一运动所以对于技术的掌握不佳，比较容易打退堂鼓，但是这项运动对于他们的身体素质的提升又尤为重要、不能轻易放弃。在具体实施过程中，教师不仅要做到教学模式的创新化，还应该注意教学内容的多样化与生活化[3]。因此，教师可以引入创新式游戏教学方法，通过“运球接力”“击鼓运球”的游戏小环节充分调动小学生的参与积极性，这样學生在游戏过程中就可以不断提升其自身的运球技术，进而为接下来的篮球技术的学习打下坚实的基础。

二、组织合作学习小组，提升体育教学效率

在现代化教育体系中，合作式学习模式是重要的一环，在实际教学过程中受到越来越多教师的青睐。从理论上讲，合作式学习是一种创新式的教育教学理论；从实践上讲，这种教学方法经过了多国教师多年的教学实践，其效果在实践中不断得到肯定，被教育学专家们成为新世纪最具效果的教学模式改革。因此，将此种教学模式融入到小学体育的课堂教学中，亦可以起到理想效果。体育教学不仅仅是为了提升小学生的身体素质，更是为了培养学生们的团队意识与协作能力。像许多的体育运动项目都是团体活动、需要依靠集体力量才可以完成，而现在的小学生大多都是家里的掌上宝、容易以自我为中心，比较缺乏这种团队协作的品质。因此，小组合作式学习模式恰恰解决了这一问题，不仅符合体育教学内容的特点，而且在很大程度上促进了小学生良好人格的塑造。以跑步教学为例，传统的教学模式里，教师把跑步教学视为非常简单的环节，因为跑步时学生就在跑道上跑就可以了，不需要其他任何的教学工具[4]。但是这种传统、单一的方法容易使小学生感到厌烦，尤其是他们正处于精力旺盛、喜欢探索世界的年龄阶段。因此，将小组合作式学习模式引入体育课堂中来，学生们分为各个小组，组与组之间进行竞赛，而小组内部自由讨论、制定跑步策略。显而易见，这种方式会在很大程度上激发小学生的兴趣及集体荣誉感，进而他们会更投入的融入团体中去，有利于增强集体圆融力以及团队协作的能力。尤为关键的一点是，小组合作式教学模式可以极大地调动学生的参与积极性和学习主动性，因而可以极大地提升体育课堂的教学效率。

三、提高学生主体地位，完善体育课堂教学

新课程改革之前，各学科的教学模式都侧重于以教师为主体，忽略了学生在学习过程中的主体作用，当然，小学体育教学也不例外。传统的体育课堂教学模式单一、枯燥，没有将学生纳入教学主体体系中去。当下，新课程改革进程不断加快，教师的教学观念也在潜移默化中发生着改变，课堂中学生的主体地位也越来越凸显。因此，小学体育教学也应当充分发挥学生在学习中的主体地位，把以教师为中心的教学模式转化为以学生为中心，这样的教学模式才可以保证小学体育教学中创新式教学方法的实施[5]。与此同时，教学内容的设置也一定要以学生的身心发展规律为依据，课程内容的导入部分需要有新意，以此调动学生的学习主动性，从而让学生愿意思考、主动思考。只有在课堂中坚持以学生中心，课程内容的教学效果才能得以最大化。以跳绳运动的教学为例，小学体育教师只需要先为学生做一遍示范，接着再与学生们进行探讨，看看学生对于如何更快的学会跳绳有什么方法，以及考虑到男生的灵活度会稍弱于女生，那么男生需要通过怎样的练习才可以快速掌握技巧等。教师需要改变之前“填鸭式”的教学模式，更多的让学生去表达和讨论；在此过程中，教师只需要在恰当的时候给予引导，并尽可能的听取学生的看法。因为这种模式下探讨出来的方法往往是最适合学生的，也会对整体教学起到非常关键的作用。因此，提高学生主体地位、完善体育课堂教学的创新式教学法，不仅仅提高了小学体育课堂的教学效率，还是体现以学生为中心的一种创新式教学手段，对于提升小学生的自主学习能力以及主动思考问题的能力有很大帮助。

四、结语

总而言之，小学体育教育对于提高学生的身体素质、完善学生的人格品质具有非常关键的作用。我们的小学体育教师以及相关教育部门应该顺应新课程改革的潮流，对于教学模式不断进行探索创新，并将理论知识与实际教学结合起来，以实现课堂教学效率的最大化，从而培养出一批可以为祖国未来的建设添砖加瓦的后备人才。

参考文献：

[1]施红波.刍议创新新时期小学体育教学模式的手段[J].学生之友：小学版，2012（3）：63

[2]王春洪.创新教学模式在小学体育教学中的应用[J].教育界（综合教育研究），2015（25）：181

[3]勾文碧.创新教学模式，优化小学体育课堂[J].读写算：教育教学研究，2014（36）：216-217.

[4]曹帅.浅谈新课改下小学体育创新教学[J].中国校外教育（基教版），2015（15）：154

[5]陈建军.有效渗透情感元素，提升体育教学质效：浅谈对创新小学体育情感教学的实践与思考[J].小学时代（教育研究），2014（15）：9