吴虹

新教育当中一个重要行动，就是2016年前提出的数码社区。它如何成为我们今天的一种新的学习模式、社群化学习的呢？比如，今天早晨起来的时候，网上有一位老师正在给他的学生上晨读，告诉学生怎样诵读。今天早上，我用手机就听到了来自湖北学校的晨读。直播已经不再困难，只要有一个小小的摄像头，每个班的孩子都可以看到当地的广播电台非常著名的主持人给全校几千位孩子讲晨读，讲如何吟诵。

就在这样的云课堂里，翔宇学校总校长卢志文老师上过两个多小时的“猴年说猴”。这是卢总花了很大的力气备的课，用互联网的方式上课。第一次课三千多观众，第二次课是带着八千多个孩子的爸爸妈妈们一块收看，走到哪里都可以反复看，点击率非常高。这意味着在移动互联时代，卢总在任何地方的报告我们都不会错过。这门课要创造一个时间跨度最长课程：每年说一个生肖。

我这里有一张课表，上面每一个人都是来自贵州山区国家级贫困县偏远农村学校的老师，他们现在在网上活跃着，不用跋山涉水跑到大城市去，直接把自己的网络教育搬到网上，这是我们大山里的老师们自己定出来的网络研修课表，上面没有专家和名师，每一个老师都是乡村的普通老师。

互联网的教育本质是什么？大家看到我们花了很多的代价把我们的信息化装上去。现在国家对信息化投入远远超过我们的想象，可能是成百上千的资金投入，乡村网络覆盖率达到80%到90%，几乎每个学校都有网。……