张默

内容摘要：在经济全球化的趋势下，世界经济的发展越来越需要复合型的外语人才，因此在国内高校机构中，外语类专业学生报考比重越来越大，英语专业居首，并且第二外语选择法语者较多。因此如何提高二外教学质量迫在眉睫。本文就从学生学习法语动机出发，浅谈如何提高二外教学效率，从而使得学生摒弃“法语学不会”这一错误观念。

关键词：英语专业 法语 第二外语 学习动机

一.目前法语作为第二外语教学活动的现状（以我校英语专业学生学习情况为例）

1.选择法语作为第二外语的学生人数多，因此采用大班教学。每一届300多名英语专业学生当中，将近有二分之一的学生想选择法语作为二外。因此，在有限的教学资源情况下，会分为4各班级，每个班级将近有40名学生。这相对于英语或者法语专业教学而言，无疑是大班教学。

2.因为“喜欢”，选择了法语。许多学生因为“浪漫的法国”“浪漫巴黎”“奢侈品天堂”等社会文化因素选择了法语，但是当开始为期一两个月的语音教学时，望而却步。

3.坐在教室前排“学霸区域”的学生往往以考取研究生成功作为自己的终极目标。笔头功夫扎实，但是在考研复试法语口语面试时，却成为了炮灰，以失败而告终。也就是说，“哑巴法语”，只能“看”“写”，不能“听”“说”。

4.开设第二外语三个学期，时间短，课时少，无法全部讲授相关语言方面知识点儿。

5.第二外语教材选擇种类多，知识层面深浅不齐，难以选择最优教材。……