马源

摘要：在新课改和素质教育的大环境下，多元智能理论对初中语文教学具有积极的指导作用。文章从多元智能理论出发，分别探讨了多元智能理论对教学对象、目标、策略及评价四個方面的启示，以更好地提高教学质量。

关键词：多元智能理论；初中语文；启示

新课改下，我国初中语文教学取得了巨大的发展，但是在教学过程中，对教学目标、策略、评价等方式还存在一些问题。而多元智能理论考虑到学生的智能差异，并在此基础上对教学方式进行创新，可以促进学生的全面发展。

一、什么是多元智能理论

多元智能理论由心理学家霍德华.力Ⅱ德纳提出，他把人类的智能分为数学逻辑智能、运动智能、语言智能、音乐智能、空间智能、自然观察智能、人际交往智能、内省智能八种。人类的智能是多元化的，多种智能相互关联，具有相同的重要性，一种智能是不能体现一个人的能力水平的。而传统教育理论却不重视人类的多元智能，过分看重学生的考试成绩，忽略学生的综合素养的培养，有很多教育缺点。目前，初中语文教学虽然在新课程改革下取得了一些成就，但是在教学方面仍然存在诸多问题。将多元化智能理论运用到教学，教师能很好地找到学生个体的差异性，恰当地激发学生智能，促进学生全面发展。

二、教学对象的个体性

初中阶段的学生处于青春期，他们的情感、态度、思想都呈个性化发展，但传统的教学理念把每个不同的学生都看做是同一个人来教，抹杀了学生的个性。……