荣娜

摘要：英语写作是学生英语能力和认识的综合体现，它不同于口语，学生的英语写作能力无法自然习得，只有通过自觉学习和长期训练才能达到一定的水平。高中英语教师在教学中发现许多学生在实际英语交际过程中口语说得非常流利，但写出的作文质量却很一般，写作能力与他们的口语交际能力大相径庭。在高中英语教学中，写作教学尤为重要，结合实际的教学情况，对高中英语写作教学策略做出了以下分析。

关键词：高中英语；写作教学；策略分析

写作不只是写出一连串的英语句子，而是要将这些句子连贯起来构成一个完整的篇章，其中每一个句子在篇章中都起着重要的作用，学习和掌握英语单词只是表达思想的手段和基础，而并非写作的最终目的。而要想准确地表达思想，学生就必须要学会正确且合理地遣词造句、谋篇布局，处理好句子和段落、段落与篇章之间的关系，并把握好英语语言与文化方面的实际意义。因此，在高中英语写作教学中，教师需要培养学生的感知力、记忆力、想象力及分析判断力，从而提高他们的英语写作表达能力和认识能力。

一、高中英语写作中存在的问题分析

高中英语写作是英语学习的重要组成部分，也是教学的一大难点。学生在写作中容易受母语的干扰，文章句子不是语法不正确，就是词汇使用不当，也不乏有学生无法掌握写作中心，脱离文章主题。其次，还有学生在面对写作题目时冥思苦想，无从落笔，或是三言两语，草草了事，所写的内容空洞且缺少事实。……