刘景山

教育是什么？教育工作者需要做什么？我们的课堂应该是怎样的？我们应该给孩子一个怎样的成长空间？

我想每一个从事教育工作的人，甚至每一位父母都曾经思考过这些问题。那么，答案是什么？而我在读过日本东京大学佐藤学先生的《静悄悄的革命》一书后，我深有感悟：生命，在润泽中绽放。

一、缔造润泽教室，充满

生机

教室是学生在学校的主要活动场所，也是学生获得生命成长的主要地方。教室的文化环境、师生关系等都直接影响着学生的发展。佐藤学教授是这样描述教室的：“润泽的教室能使每个人的呼吸和节律是那么地柔和，大家安心地、轻松自如地在教室里构筑着人与人之间的关系，构筑着一种真诚的信赖关系，在这种关系中人们的心态是开放无拘的，教室是轻松愉悦的，在这样的环境下，教育也许会变得简单起来。”

目前，我们参与的新教育实验，“缔造完美教室”也是如此。“完美”，是一种教育的和谐，是促进教师和学生共同成长的最佳的和谐，这些都因为教室的“润泽”。

潤泽，在字典中指雨露滋润，不干枯。而在北魏贾思勰《齐民要术·栽树》中有“时时灌溉，常令润泽”的语句。是啊，这不正是“润物细无声”的写照吗？这不正是“教育无小事，处处有教育”的反映吗？这不正是“完美、和谐、发展”的教室的描述吗？“时时灌溉”是教师的诲人不倦，“常令润泽”是学生的和谐发展。

如果我们的教室完美了、润泽了，我们的教室就会充满生命的气息，就会成为创造奇迹的地方。……